Projectieve technieken zijn het meest geschikt voor psychologische diagnostiek bij kinderen. Een van de meest informatieve technieken zijn tekeningen over een bepaald onderwerp. De gegevens kunnen ons veel vertellen over de huidige situatie van het kind en over de relaties binnen het gezin en met leeftijdsgenoten. Ik stel voor dat ouders zich vertrouwd maken met een kleine lijst van regels en beperkingen voor het uitvoeren van projectieve technieken:
-
Het beperkende criterium is de leeftijd onder 3 jaar.Zelfs in het vierde levensjaar hebben kinderen een slechte beheersing van kunstmatige beeldvorming. Ze tekenen graag, maar geven geen betekenis aan het beeld. Een meesterwerk analyseren op kleur heeft ook geen zin voor de leeftijd van 3 jaar. Vaak kiezen kinderen de viltstift of het potlood dat het dichtst bij hun hand ligt.
-
Er kunnen geen correcties op de tekening worden aangebracht en er kunnen geen opmerkingen worden gemaakt. Geef je baby de vrijheid om te handelen. Laat ze hun eigen kleuren kiezen en tekenen zoals ze willen. Alleen dan zijn de bevindingen voor de diagnose betrouwbaar.
-
Zorg voor een rustige omgeving zonder afleiding. Het kan moeilijk zijn voor kleuters om zich te concentreren, vooral als er afleiding is. Laat uw kind aan een tafel zitten, zet de tv uit en verwijder gadgets (tablets, telefoons, spelcomputers).
-
Trek geen conclusies uit de tekening alleen. Psychologen gebruiken een reeks technieken om conclusies te trekken over de huidige toestand van een kind. Vertrouw niet alleen op de gegevens van de tekeninganalyse. Soms wordt de inhoud ervan beïnvloed door tal van externe factoren: een wrok tegen een familielid (het niet kopen van een gewenst voorwerp, bijvoorbeeld), een slecht humeur, enz..
In het gepresenteerde artikel maakt u kennis met de bekende projectieve techniek “Family Drawing” en leert u hoe u deze kunt interpreteren. Je leert ook de basisprincipes van het interpreteren van kindertekeningen.
De projectieve techniek Family Drawing
Het is moeilijk om de exacte oorsprong van de techniek vast te stellen, aangezien vele wetenschappers hebben nagedacht over de doeltreffendheid van de interpretatie van de familietekening om intrafamiliale relaties te diagnosticeren. Er wordt aangenomen dat de grondlegger van de methode, B. Hulse, aangezien zijn geschriften de vroegste verwijzingen ernaar bevatten… Veel psychologen hebben bijgedragen aan de ontwikkeling van de methode. B valt in het bijzonder op. Woolf, die veel criteria had om de tekeningen van een kind te analyseren… De volgende tabel bevat deze criteria en mogelijke beschrijvingen voor interpretatie.
| Criterium | Voorbeelden | Interpretatie |
| Volgorde | Het kind tekent eerst zichzelf | Hij kan het gevoel hebben dat hij een belangrijk familielid is. Hij manipuleert waarschijnlijk zijn ouders en zij worden door hem gemanipuleerd op een subtiele manier. |
| Moeder, vader of ander familielid wordt als eerste geplaatst | Het familielid is belangrijk voor het kind, waardoor hij of zij autoriteit en een leidende rol in het gezin krijgt. | |
| Plaats in de ruimte | Locatie naast | Kenmerk van emotionele nabijheid, goede relaties, vertrouwen. |
| “Niet op zijn plaats” positionering | wantrouwen, verlangen om afstand te nemen, hem uit te sluiten van de familie… Het kan ook betekenen dat het kind heel weinig over dit familielid weet en hem/haar zelden ziet. | |
| Afwezigheid van een specifiek familielid | Er is geen specifiek familielid in de tekening | Toename/afname van lichaamsdelen, kan verband houden met een negatieve houding en gevoelens die het kind met dit familielid verbindt. Kan verband houden met negatieve houdingen, onaangename gevoelens, die het kind associëren met dit familielid. |
| Geen kind in beeld | Dit is een uiterst zeldzame optie, die blijk geeft van een gebrek aan gevoel van betrokkenheid bij het gezin. Hij positioneert zichzelf als een aparte entiteit, los van familierelaties. | |
| Toenemende verhoudingen in de tekening | In een tekening tekent het kind zichzelf in grotere verhoudingen | Dit wijst op een overdreven gevoel van eigenwaarde bij het kind. |
| Tekent grote delen van het andere familielid | weerspiegelt de dominante positie van het gezinslid in de ogen van het kind. | |
| Verminderde verhoudingen bij het tekenen | Heeft de tegenovergestelde betekenis van de vorige interpretatie: mist een gevoel van eigen belang of demotiveert het andere familielid. | |
| Het vergroten van de proporties van bepaalde lichaamsdelen | Ogen vergroten/verkleinen | Duidelijk getekende ogen met bewuste vergroting symboliseren een gevoel van angst. De wimpers wijzen op een verlangen om uiterlijk aantrekkelijk te zijn. |
| Vergrote/verkleinde mond | Grote, open mond, met geverfde tanden, duidt op verbale agressie. Trekkende lippen betekent emotionele gevoeligheid. Mond als een rechte lijn duidt op geheimzinnigheid, en een goed getekende tong op spraakzaamheid. | |
| Toenemende/afnemende handen | Handen symboliseren beheersbaarheid van emoties en fysieke kracht. Afwezigheid van handen in beeld – verlegenheid, verlegenheid. Sterk getrokken armen, zijwaarts uitgestrekt of omhoog geheven, is een indirect teken van agressie, rusteloosheid. | |
| Toename/afname in voeten | Sterke, stevige, grote voeten wijzen op een sterk zelfvertrouwen, steun in de vorm van overtuigingen en steun van de ouders. Zwakke, dunne, kleine voeten – onzekerheid, hulpeloosheid en gebrek aan zelfvertrouwen. | |
| Vergrote/verkleinde oren | Oren symboliseren interesse, nieuwsgierigheid. Respectievelijk suggereert een verandering in hun omvang een overdrijving of onderwaardering van deze kwaliteiten. |
Deze criteria gaven aanleiding tot variaties in de interpretatie van familietekeningen. De beschreven evaluatiecriteria gelden voor elke andere beschrijving van de techniek. Volgers die projectieve methoden van psychologische diagnose hebben ontwikkeld en verfijnd, hebben nieuwe, belangrijke details toegevoegd aan de Family Drawing-techniek. Bijvoorbeeld, R. Burns en F. Kaufman stelde voor de instructies voor de techniek te wijzigen. De kinderen krijgen de opdracht hun familie te tekenen als ze iets aan het doen zijn (Kinetic Family Drawing, hierna KRS). Dit verbreedt het diagnoseveld en maakt een diepere analyse van relaties mogelijk. De volgende punten worden geanalyseerd:
-
Individuele cijfers.De beoordeling geschiedt volgens de criteria in de tabel in B. De evaluatie van de emotionele inkleuring van de tekening (druk, potloodkeuze, doorhalen, opmerkingen tijdens het tekenen, enz..).
-
De acties van het vee. De symbolische betekenis van de op de tekening afgebeelde handelingen duidt op de aard van de relaties in het gezin, de aanwezigheid van “probleempunten” en de zorgen van het kind. Bijvoorbeeld, afbeeldingen van een bal of een ander competitief spel symboliseren de competitieve geest, de emotionele intensiteit van de omgeving. observatie van vuur kan woede, agressie symboliseren…
-
CPC stijl. De stilistische uitvoering van de tekening door een kind dat opgroeit in een ondersteunend gezin met gezonde relaties wordt gekenmerkt door gemeenschappelijkheid. Alle gezinsleden zijn bezig met een gemeenschappelijke taak en staan zij aan zij in de tekening. Afwijkingen van een standaardstijl zijn geschikt om relatieafwijkingen te interpreteren. Zo kan inactiviteit onder gezinsleden worden geïnterpreteerd als een gebrek aan intimiteit tussen hen, onverschilligheid jegens elkaar. Het plaatsen van familieleden in verschillende hoeken van het blad of het trekken van duidelijke lijnen tussen hen geeft scheiding, conflict, spanning weer.
-
Rundersymbolen. Dit beoordelingscriterium is door de ontwikkelaars afgeleid van de psychoanalytische theorie en is gebaseerd op de onbewuste associaties van het kind. Repetitieve objecten en symbolen in tekeningen kunnen worden geïnterpreteerd als symbolische tekens. Bijvoorbeeld, de ladder wordt geassocieerd met prestaties, aspiraties. Er is sociale symboliek die ook aanwezig is in de tekeningen van de kinderen.
Analyse van de grafische kenmerken van de tekening
Grafische kenmerken zijn de mate van potlooddruk, de aanwezigheid van begeleidende elementen, het gebruik van de ruimte en de netheid van de tekening als geheel. Ze weerspiegelen de emotionele inhoud van de persoonlijkheid van het kind en vertellen ons over zijn of haar stemming op het moment van tekenen. In de volgende tabel gaan wij dieper in op de interpretatie van de grafische kenmerken.
| Teken | Beschrijving | Interpretatie |
| Druk | Duidelijk, uitgesproken. | Een evenwichtige emotionele toestand, stabiliteit en rust. |
| Zwak, met onderbroken lijnen. | Uitdrukking van een verlegen, verlegen kind. Hij twijfelt aan zichzelf en is bang een fout te maken… | |
| Overdreven intens, met gelaagde lijnen. | Drukt de emotionele ervaring van het kind uit. Letsel duidt op nervositeit, angsten, zorgen. | |
| Druk die het papier scheurt. | Dit is een direct teken van agressie, die zijn weg vindt in de manipulatie van het potlood en het papier. | |
| Gebruik van de ruimte | Uniform gebruik van de ruimte. | Kind is rustig, goed aangepast. Hij/zij ontwikkelt een positief beeld van familierelaties. |
| Concentratie van de tekening in één gebied (proberen de tekening in een apart, klein deel van het blad te passen). | Duidt op angst, verlegenheid en bezorgdheid. | |
| Verspreid over het hele blad. | Het opzettelijk verstrooien en zich afzonderen van de rest van het gezin is een signaal van het gevoel van afwijzing van het kind. Hij voelt zich niet geaccepteerd of geliefd door zijn familie… | |
| De aanwezigheid van speciale functies | Doorhalen. | Vertoont pogingen om negatieve beelden te vermijden, om onaangename gebeurtenissen en indrukken te vergeten. Vaker wordt een familielid met wie het kind negatieve gevoelens heeft doorgestreept (zelfs als het geen schuld heeft). |
| Het scheiden van de figuren in de tekening met kenmerken, lijnen. | het is een poging om grenzen te trekken, om de ene persoon emotioneel te scheiden van de andere… Of het is een verlangen om zich te beschermen tegen mensen met wie het kind moeilijke relaties ontwikkelt. | |
| Meerdere correcties, pogingen om het getekende op het blad te wissen en te corrigeren. | Symboliseert angst, bezorgdheid, angst om een fout te maken. Kan het gevolg zijn van een narcistische ouder die zijn of haar verwachtingen op de baby projecteert. |
Psychologische analyse van kleurvoorkeuren
Na de leeftijd van 3½ tot 4 jaar maakt de kleurkeuze een verschil in de interpretatie van een kindertekening. Kinderen gebruiken gemiddeld 5 tot 6 kleuren.Wat de kleurkeuze betekent en hoe deze aan te passen aan de tekening:
-
Het wordt gedaan in felle kleuren in grote hoeveelheden. Het kind is zelfverzekerd, emotioneel stabiel en gelukkig. Als we de overheersende kleuren (1-2 kleuren) beoordelen, kunnen we ze interpreteren.
-
Tekening is gemaakt in 1-2 kleuren. Het kind mist positieve emoties en heeft ouderlijke aandacht en zorg nodig.
-
Het is gedaan in één donkere kleur. Het kind toont een terughoudendheid om zich open te stellen, een gebrek aan belangstelling voor de taak en een poging om het diagnostische proces zelf te vermijden.
Laten we nu eens kijken naar de kleurbeschrijvingen volgens de Lucher classificatie (de bedenker van de Lucher kleurentest):
-
Groenweerspiegelt de nieuwsgierigheid, het verlangen en het vermogen van het kind om relaties op te bouwen met leeftijdsgenoten en volwassenen. Ze worden gekenmerkt door evenwicht en sereniteit. Soms symboliseert de keuze van deze kleur een onbewust verlangen naar genegenheid en aandacht.
-
BlauwKinderen zijn verdoofd, traag en geneigd tot afgemeten gedrag. Ze houden van orde, netjes gekleurde tekeningen en waarderen het als er vrede en harmonie in het gezin heerst.
-
BruinSymboliseert betrouwbaarheid, standvastigheid, stabiliteit. De prevalentie ervan in de tekening kan wijzen op een gebrek aan deze kwaliteiten in familierelaties.
-
De kleur paarsgeassocieerd met isolatie, eenzaamheid. Het kind kan deze gevoelens ervaren en probeert ze uit te drukken door middel van creativiteit.
-
OranjeVoorkeur voor actieve, leergierige peuters. Soms vinden ze het moeilijk om zich te concentreren. Ook zijn ze wispelturig, en hun stemming verandert vaak…
-
Roodgeassocieerd met liefde, vreugde, geluk. Een plotselinge toename van de hoeveelheid rood in tekeningen, gecombineerd met andere kenmerken (tanden, opgeheven handen, grote ogen) wijzen echter op agressie.
-
Zwartgeassocieerd met angst, vrees en onzekerheid. Het is nu misschien niet gemakkelijk voor het kind en hij/zij heeft de aandacht van volwassenen nodig.
-
BlauwDromers en dromers kiezen. Een kind kijkt met vertrouwen naar de wereld en staat open voor nieuwe mensen en gebeurtenissen.
-
GeelHet spreekt actieve, ruimdenkende kinderen aan.
-
WitIs verbonden met diepe emoties en goed ontwikkelde analytische vaardigheden. Het wordt gebruikt door gevoelige kinderen die gevoelig zijn voor reflectie.
Conclusie
Het is heel interessant om je kind te leren kennen via zijn werk. Tekenen vertelt niet alleen veel over het gezin, maar onthult ook de emotionele toestand van het kind. Het is belangrijk de conventies correct te interpreteren en te letten op situationele factoren (gebrek aan kleuren, aanwezigheid van afleiding, huidige toestand van de baby).
Wat voor informatie kan ik echt halen uit de tekeningen van mijn kinderen over ons gezin? Ultimately, kindertekeningen kunnen veel inzicht bieden in de belevingswereld van een kind en de dynamiek binnen het gezin. Het kan ons helpen om te begrijpen hoe zij hun familie ervaren en welke emoties, relaties en rollen zij waarnemen. Waardevol zou zijn om te weten welke specifieke aspecten ik zou moeten onderzoeken om een accurate analyse te kunnen maken van deze tekeningen.