Snel een gedicht leren – 6 manieren om snel een gedicht te leren.

Niet alle schoolkinderen genieten van literatuurlessen, omdat ze poëzie uit het hoofd moeten leren. Dit artikel is bedoeld om kinderen te helpen snel en zo pijnloos mogelijk versjes te leren. Deze aanbevelingen kunnen ook volwassenen helpen die in korte tijd teksten moeten onthouden.

Afhankelijkheid van de eigenschappen van het geheugen van het type denken

Het menselijk geheugen is een van de componenten van het denken. Het denken zelf is hoe iemand de wereld om zich heen ziet… Als je erover nadenkt, wordt het duidelijk dat een mens de wereld niet ziet zoals die werkelijk is, maar door het prisma van zijn perceptie. Deze reproductie van het beeld van de wereld is de basis voor verder menselijk handelen.

Het is onmogelijk om alle verscheidenheid en diversiteit van het leven te bevatten, en daar zijn vele redenen voor, te beginnen met het beperkte bereik van de zintuigen en eindigend met het volume van het grote, maar niet grenzeloze menselijke brein. Men zal onvermijdelijk het “beeld” van het universum moeten vereenvoudigen en de manier waarop het brein van een bepaalde persoon dit doet, zal zijn type denken weergeven.

Er zijn in totaal drie soorten denken:

1. “Centrist.”– neemt de wereld waar door alles om zich heen een innerlijke “essentie” te geven. Voor alle mensen, verschijnselen en gebeurtenissen vindt hij een intrinsieke motivatie die verband houdt met hun “persoonlijke omstandigheden”. De mens verdeelt de wereld – mensen, gebeurtenissen en verschijnselen – in positief en negatief en gebruikt dit prisma om alles wat er gebeurt te verklaren en te beoordelen. Schatting kan fout lijken, maar het stelt hem in staat de wereld als geheel te zien en logisch.

2. “De Constructeur.”– een beeld van de wereld voor zichzelf creëren op een uiterst rationele en berekende manier… Voor hem hebben alle verschijnselen, mensen en gebeurtenissen geen “innerlijke essentie”, maar worden zij voorgesteld als functionele eenheden, als waren zij werktuigen of apparaten met een bepaalde reeks kwaliteiten en functies. Op basis van de beschikbare gegevens over hen “construeert” hij een werkelijkheid voor zichzelf en leeft hij in deze constructie van de wereld waarin alles een plaats en eigenschap heeft die door hem zijn ontworpen. Als er iets nieuws in zijn leven komt, zal hij het in zijn model van de wereld invoegen… Op basis van de eigenschappen die hij in dat object heeft geïdentificeerd.

3. “De Reflector– ziet de wereld door het prisma van directe indrukken uit het contact ermee. Hij is als een echolocator – hij zendt een op emoties gebaseerd signaal van zichzelf naar het object waarin hij geïnteresseerd is, en het antwoord dat hij krijgt zal een kenmerk zijn van de persoon, het fenomeen of de gebeurtenis. Hij zoekt niet naar de essentie, bouwt geen ontwerpen uit regelmatigheden, maar laat zich leiden door zijn persoonlijke indrukken van zijn “diagnostische” signalen, gericht op de details van de omringende werkelijkheid die hem interesseren.

Het geheugen, dat in wezen deel uitmaakt van het “operatieve systeem” van het menselijk denken, het bewuste deel ervan, hangt grotendeels af van het soort denken. Door iets te onthouden, een gedicht bijvoorbeeld, zoals in dit geval, kan men tekenen vinden van een bepaald type denken bij een kind of bij zichzelf. Als men dit ontdekt heeft, kan men niet alleen leren om informatie op de meest efficiënte manier te onthouden, vooral voor een bepaald soort denken, maar ook om zichzelf en de mensen om zich heen te begrijpen en, wat het belangrijkste is, om met succes het hele potentieel te realiseren dat iemand bij zijn geboorte heeft gekregen. Laten we nu eens kijken naar manieren om poëzie te leren.

Algemene regels voor het leren van een gedicht

Hoewel er drie soorten denken zijn, in een zuivere vorm, zoals alles in deze wereld, zijn ze niet in één persoon vervat, er is altijd een vermenging van de andere twee soorten denken, maar één zal overheersen. Iemand die de wereld op twee manieren ziet, is waarschijnlijk een genie, maar daar gaat het niet om. Het komt erop neer dat er basisverschijnselen zijn waarop het onthouden van poëzie is gebaseerd. Er zijn slechts twee algemene regels.

1. De regel is dateerst moet je begrijpen waar het gedicht over gaat, dan zal de tijd om het te leren vele malen korter zijn. In dit snelle tijdperk zijn veel woorden van de literaire klassiekers anachronismen geworden, en de aanwezigheid van zelfs maar één woord in een gedicht dat niet wordt begrepen kan een “struikelblok” zijn voor leerlingen bij het onthouden ervan. Wees dus niet lui, maar neem en “vertaal” voor jezelf de tekst van het gedicht dat de leerling gaat leren. Gelukkig is het tegenwoordig niet meer nodig om in meerdelige encyclopedieën en woordenboeken te bladeren.

2. Breek het gedicht in coupletten of kwatrijnen.Een heel gedicht uit het hoofd leren is ondankbaar en hard werken, zelfs voor iemand met een uniek geheugen voor woorden. Want het gedicht moet woord voor woord worden overgeleverd, en de woorden vervangen door synoniemen die qua betekenis dicht bij elkaar liggen is in geen geval toegestaan. Het menselijk brein is zo gebouwd dat het altijd zal proberen het werk te “vereenvoudigen” door meer bekende en vaak genoemde woorden te vervangen door die welke in de tekst worden genoemd.

Deze twee regels zijn verplicht voordat een van de volgende methoden wordt gebruikt. Verder succes bij het snel onthouden van het gedicht zal afhangen van individuele gegevens van de leerling, bepaald door zijn type van denken en bijzondere soorten geheugen.

De vier-in-één-methode

De methode is universeel en daarom niet de snelste, maar wel betrouwbaar. Gebaseerd op het gebruik van vier soorten geheugen – visueel, auditief, articulair en tactiel (motorisch).

1. Een gedicht met de hand opschrijven met een biro of een potlood op een stuk papier – tastbaar (motorisch) geheugen werkt.

2. Schrijf elk woord hardop op en zeg het duidelijk hardop, gebruikmakend van zowel het articulerende als het auditieve geheugen.

3. Natuurlijk is het automatisch lezen – het visuele geheugen werkt.

Als dit eenmaal, of hooguit twee keer is gebeurd, blijft u het effect versterken door eenvoudigweg coupletten of kwatrijnen te herhalen, of door technieken uit de hieronder beschreven methoden toe te passen.

De weg van de Sovjet-norm

Een kenmerk van het Sovjetonderwijs was het opbouwen van een onderwijssysteem dat een maximaal percentage leerlingen op een solide gemiddeld kennisniveau zou brengen. Dit was een kans om een sterke middenklasse te creëren in de socialistische samenleving van “het meest lezende land ter wereld”. Het systeem heeft de manier om poëzie te leren niet genegeerd.Niet de snelste manier, maar wel de meest toegankelijke voor de meeste leerlingen.

1. Het vers moet worden geleerd van een blad waarop het met de hand is geschreven.

2. De leerling leert de eerste regel en herhaalt deze zonder naar de tekst te kijken.

3. Lees vervolgens de tweede regel en herhaal deze uit het hoofd.

4. Speel de eerste en tweede regel achter elkaar.

5. Herhaal de handeling met alle regels waaruit de strofe bestaat en lees de strofe vervolgens in zijn geheel voor.

6. Probeer tijdens het lezen niet naar de tekst te kijken.

7. Leer elk deel van het gedicht op dezelfde manier, waarbij het aantal regels geleidelijk toeneemt – 1 en 2, 1,2 en 3, enzovoort, tot het einde van het gedicht

De picturale manier

Meer geschikt voor mensen met een overwegend centristische denkwijze.

1. Elke regel geeft de essentie weer van wat er staat, die wordt gevat in een plaatje dat de “kern van de betekenis” weergeeft.

2. De foto’s worden op een vel papier gezet.

3. Als het kind naar een plaatje kijkt, herinnert het zich de “kern” van de bijbehorende regel en reproduceert het de tekst, waarbij het eerst de tekst van het versje naar het plaatje tekent en de regel hardop zegt.

4. Door naar de plaatjes te kijken herinnert hij zich de bijbehorende regel.

5. Dan worden de plaatjes verwijderd en herinnert de leerling zich het vers uit het hoofd.

De weg van een artistieke schets

Niet slecht voor iemand met een “reflectieve” denkwijze…

1. Zoek een audio- of video-opname van het gedicht dat de leerling moet leren, uitgevoerd door een acteur (actrice), die het kind aanmoedigt de uitvoering te herhalen.

2. Breek de plaat in kwatrijnen en laat het kind de rest leren; hij of zij zal de rest in de reflex van zijn of haar denken doen – snel en met plezier.

3. De “slim water” methode.

4. Zeer geschikt voor het ‘centristische’ type denken, omdat het kind gelooft dat ‘essentie’ in alles aanwezig kan en moet zijn.

5. Overtuigend vertelt uw kind over het onderzoek naar water dat erop staat geschreven. Er zijn veel van deze verhalen op het internet, en hoewel de vraag controversieel blijft, is het niet de moeite waard om er over te verspreiden. Integendeel, het moet worden vermeld als een praktisch bekend feit.

6. Giet een glas water en de leerling “spreekt het versje” in het water. Lees twee regels hardop en neem een slok.

7. Het lijkt misschien vreemd, maar in veel gevallen werkt het. Het is moeilijk te zeggen over de betrokkenheid van water in het bijzonder, maar het geloof van een kind in een wonder en de eigenschap dat alles “substantie” krijgt, ook al is het er misschien niet, kan een positief effect hebben op het leerproces.

De weg met intervalherhaling

Zo kunnen zowel bouwlustige als centristische leerlingen snel en effectief poëzie leren.

1. Als je de tekst van het gedicht volledig hebt gelezen, markeer je de “sleutelwoorden” in elk kwatrijn. “Sleutels” worden gekozen op basis van de betekenis van het verhaal.

2. Voor de “centrist” kan met behulp van zijn verbeelding aan elk “sleutelwoord” een visueel beeld worden gekoppeld.

3. Een schema – de structuur van het gedicht – wordt geconstrueerd. De kernwoorden van elk kwatrijn helpen de constructeur zich de volgorde te herinneren waarin ze worden verteld, en het gevisualiseerde beeld helpt de centralist zich de inhoud van elk kwatrijn te herinneren (voor de constructeur zijn alleen de kernwoorden nodig).

4. Door verschillende keren te herhalen, leert de leerling elk kwatrijn in volgorde…

5. Met intervalherhaling, – het couplet herhalen in 5 seconden, in 10 seconden, in 2 minuten en in 10 minuten.

Deze techniek is nuttig voor het onthouden van songteksten, maar ook van proza in de vorm van presentatieteksten, toespraken voor een publiek en paragrafen in academische literatuur.

Verder advies over wat te doen om sneller gedichten te leren

Bij de studie van elk materiaal in het algemeen, en van poëzie in het bijzonder, is de gouden regel proactiviteit. Wanneer de tijd dringt, ontstaat er een toestand van stress, het bijbehorende hormoon cortisol, dat de hersenfunctie alleen maar zal belemmeren en de effectiviteit van alle manieren. Om een vers te leren, moet je minstens een paar dagen de tijd hebben. In een rustige omgeving gaat het sneller en blijft er misschien wel genoeg tijd over. Bovendien is er tijd om de informatie te verwerken in het langetermijngeheugen, dat betrouwbaarder is dan de kortetermijncomponent.

Leer het gedicht beter ’s avonds, vlak voor het slapen gaan. De hersenen stoppen niet met werken tijdens de slaap, en zolang de leerling slaapt, blijft de informatie van het onthouden van het versje hangen, en als hij wakker wordt, verhuist deze naar het langetermijngeheugen en kan daar permanent worden verankerd.

Als een woord even niet in je hoofd blijft hangen, kun je het opschrijven op je hand en het opzoeken als het nodig is. Dit zal u meer vertrouwen geven wanneer u het vers moet opzeggen.

Bij elk type denken is het gebruik van de drie geheugentypes tegelijk – visueel, auditief en motorisch – het meest effectief.

Dit artikel is gebaseerd op John Medina’s Brain Rules. Wat u en uw kinderen moeten weten over de hersenen’, A. Kurpatov, De Drievuldigheid. Wees groter dan jezelf,” O.. Bogdanova, S.. Leonov, V.. Chertov “Theorie en methoden van literatuuronderwijs” en de onderwijspraktijk van het personeel van Solnyshko Kindertehuis RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/.