Waar stuur je een jongen en een meisje op 3-4 jaar: een overzicht van sport- en ontwikkelingskringen

Het kind van 3-4 jaar begint zijn eerste “leeftijdscrisis” te beleven, een tijd waarin het zich begint af te scheiden van de wereld van anderen. Een grote en dramatische verandering vindt plaats in zijn of haar ontwikkelende bewustzijn!

Als ze deze mijlpaal passeren, probeert de zuigeling zijn relaties met anderen te “positioneren”… In dit stadium zal hij zijn mening laten gelden en zijn visie op wat er om hem heen gebeurt… Vaak kan hij/zij er echter duidelijk “nee” tegen zeggen!”De ouders van het kind kunnen elk excuus gebruiken – om het wel of niet te doen.

Proberen een geschil te beginnen met het kind zal niet tot iets goeds leiden. De baby is niet grillig, confronterend of probeert confronterend te zijn; hij verkent de wereld en peilt de reacties van anderen op zijn blootstelling.

Eigenaardigheden van het denken van 3-4-jarige kinderen

Van 3 tot 7 jaar is een kind bezig de wereld van zichzelf te “scheiden” en meer aandacht te besteden aan zijn innerlijke gevoelens en waarnemingen. Het kind is niet erg geïnteresseerd in het leren kennen van anderen, ze zijn niet gemakkelijk te begrijpen voor hem of haar, en er is geen haast om ze te begrijpen.

In dit stadium van zijn ontwikkeling liggen zijn sociale interesses in het zoeken naar zijn persoonlijke en, voor zover mogelijk, de meest comfortabele plaats in deze wereld van anderen. Bijvoorbeeld, alle kleuteronderwijzers zullen hem of haar indelen in “goed” (bij wie hij of zij zich prettig voelt) en “slecht” (dat ongemak veroorzaakt).

Er is ook een ongewoon feit dat door de kinderpsychologie is vastgesteld (bekend in spirituele praktijken lang voordat de psychologie als wetenschap bestond): tot 7 jaar weet een kind niet dat het een “slecht” kind is. Wat de kleine jongen ook doet, in zijn eigen perceptie is hij a priori “goed” – alleen anderen kunnen “slecht” zijn. Gezien dit feit kunnen wij ons voorstellen hoe moeilijk het voor deze leeftijd is om alle onderwijsinitiatieven van een volwassene te nemen.

Het bewustzijn van het kind op deze leeftijd is bezig het vermogen te leren om zijn reacties op externe prikkels te “remmen”. Met andere woorden, er is een proces van leren instructies op te volgen en te doen wat “gedaan moet worden” zonder afgeleid te worden door “dat interessante ding” of de “vlinder die rondfladdert”.

Welke doelen moeten worden nagestreefd door volwassenen die een kind van 3-4 jaar in de secties of ontwikkelingsclubs geven

Als het kind de schoolleeftijd nadert, wordt het gevormd:

1. De hiërarchische structuur van motieven.

2. Overgang van de categorie situationeel (handelen op het signaal van onmiddellijke prikkels en momentane ingevingen) naar een categorie met georganiseerd denken.

3. Interne samenhang en organisatie die ons in staat stellen te handelen op basis van stabiele verlangens en aspiraties.

4. Vermogen om hun verlangen af te stemmen op aangeleerde socialisatienormen.

Bijgevolg moet de voor de ontwikkeling van het kind gekozen richting (afdeling, club, groep) hem in de eerste plaats helpen zijn onrijpe, ongeorganiseerde en nog groeiende hersenen te mobiliseren om te handelen in overeenstemming met de door het leven gedicteerde omstandigheden. Dat wil zeggen, de essentie van het woord “moeten” leren en begrijpen.

Om dit “moeten” in de geest van het kind te laten ontstaan, zal het al zijn nog beperkte middelen en een beetje moed moeten inzetten. Wanneer hij succes begint te tonen, is het de verantwoordelijkheid van de volwassene om zijn inspanningen te steunen, anders kan mogelijk talent zomaar “in het wilde weg” teniet worden gedaan.

Secties of kringen voor het kind op deze leeftijd moeten hem dus helpen bij zijn overgang naar een georganiseerde benadering van het leven en zijn inspanningen op dit gebied ondersteunen zonder al te veel schade te veroorzaken.

Voor meer details over de ontwikkeling van kinderen in deze leeftijdsgroep, zij het in meer wetenschappelijke taal, zie de psychologe Lydia Ilinichna Bozhovich, die toevallig een leerling was van de beroemde professor L. Vygotsky.., In haar werk “Persoonlijkheid en haar vorming in de kindertijd”.

Waar te beginnen met kiezen

Geslacht is geen goede plaats om te beginnen op deze leeftijd. Fysiologie, psychologie en ontwikkeling zijn bij kinderen van deze leeftijd nog steeds gelijk aan die van meisjes en jongens. Dit betekent dat clubs en activiteiten gelijkelijk beschikbaar zijn voor alle kinderen van 3-4 jaar.

Het belangrijkste dat u niet moet doen is uw kind naar extra activiteiten sturen voordat het 3 jaar oud is. Vingerspelletjes, logoritmiek en tekenen worden op deze leeftijd het best aan het kind overgebracht door de mensen die het dichtst bij hem staan (waarschijnlijk de ouders). Nieuwe ontwikkelingsgroepen voor zeer jonge kinderen kunnen meer lessen geven in lezen met Zajcev-blokjes, het is ook heel toegankelijk voor ouders en absoluut niet nodig op deze leeftijd. Maar de negatieve aspecten in de vorm van lawaaierig en volkomen overbodig gezelschap, vermoeidheid op de weg en de mogelijkheid dat een nog zwak immuunsysteem een “extra lading” krijgt van mogelijke virussen en kinderziekten, die onvermijdelijk in de groep zullen voorkomen, zijn ruimschoots voldoende om af te zien van het bezoeken van dergelijke groepen tot de leeftijd van 3 jaar.

Wat u moet weten voordat u een cursus voor uw kind kiest:

1. Het is niet nodig om je voor deze leeftijd bij meer dan twee clubs in te schrijven. Alvorens over te gaan tot aanvullende ontwikkeling, moet u uw eigen middelen evalueren. Als ouders of naaste familieleden: grootouders, oudere broers en zussen talenten hebben. Bijvoorbeeld, in sport, talen of muziek, en het kind zal ze zien als een leraar, en volwassenen zijn bereid om zich bezig te houden met systematische, dan moet je tijd en moeite besparen – in dit stadium, het gezin zelf zal doen.

2. Laat uw kind zijn of haar eigen keuzes maken.Een nabijgelegen centrum voor kunsten en ambachten moet worden bezocht wanneer zij een presentatie of een open dag geven. Zelfs als de keuze niet overeenstemt met de mening van een volwassene, is het verstandig het kind te laten proberen wat het wil. Het is niet zo moeilijk om van club te veranderen als je kind een verkeerde keuze heeft gemaakt.

3. Een persoonlijke kennismaking met de toekomstige mentor en opvoeder voor volwassenen is noodzakelijk, die hun kind inschrijft in een afdeling of club. de belangrijkste criteria hier moeten professionaliteit en liefde voor kinderen zijn. Het diploma, het certificaat en de aanwezigheid van onderscheidingen betekenen niets. Het is de moeite waard een klas te bezoeken; een goede specialist zal zich niet laten intimideren door een dergelijk verzoek, en zijn niveau beoordelen. Het eerste waarop moet worden gelet bij de beoordeling is de sfeer in de klas, die gastvrij en minder formeel moet zijn dan op school of in de kleuterschool. Vermijd scholen waar kinderen van zo’n jonge leeftijd tot kampioenen worden gevormd!

4. Het principe dat het niet langer mag duren om bij de les te komen dan om er te komen.

5. Het is beter om niet naar een uitgebreide club “harmonieuze ontwikkeling” te gaan, waar de opleiding gebaseerd is op het schoolprincipe en verschillende vakken tegelijk omvat. Alles op zijn tijd, maar je baby is er op deze leeftijd nog niet klaar voor.

Een overzicht van sport- en hobbygroepen die voor een kind van 3-4 jaar kunnen worden aanbevolen

Sportklassen, in volgorde van toegankelijkheid:

1. Baan en veld. Meest toegankelijke sport, laag risico op blessures, ontwikkelt alle spiergroepen op een harmonieuze manier. Bijna alle stadions en kunstclubs hebben ze.

2. Aerobics lessen. Ontwikkelt het ritmegevoel, de spieren en het evenwichtsorgaan van het kind. Naast knutselclubs zijn er ook goede fitnesscentra voor volwassenen met ervaren, professionele instructeurs.

3. Zwembad. Zwemmen als sport heeft een zeer positieve invloed op de lichamelijke ontwikkeling van kinderen. Spant alle spiergroepen aan, harmoniseert hun ontwikkeling, versterkt het immuunsysteem en verhardt het lichaam, ontwikkelt de bewegingscoördinatie. Natuurlijk hangt alles af van de afstand en de mogelijkheid om uw kind naar het zwembad te brengen.

4. Kunstschaatsen. Kan worden genoten door zowel jongens als meisjes op deze leeftijd. Lessen kunnen beginnen op 4-jarige leeftijd, later kunnen jongens gaan hockeyen of schaatsen. Zorgt ook voor een harmonieuze lichamelijke ontwikkeling van het kind, gevoel voor ritme en coördinatie. De vraag hangt af van waar u woont en de mogelijkheid van uw kind om naar.

Clubs, in dezelfde volgorde van beschikbaarheid

Schilderen

1. In gewone studio instellingen, overal verkrijgbaar;

2. op kunstscholen, afhankelijk van de nabijheid van dergelijke faciliteiten;

3. bij beroemde musea hangt het af van de stad waar je woont, niet iedereen kan zich de Tretjakov Galerij of het Poesjkin Museum veroorloven.

Theatrale kunsten

1. Poppentheater helpt de creativiteit te ontwikkelen en is zelfs geschikt voor de meest “verlegen” jonge kunstenaars.

2. Theaterstudio, waarbij het kind zich bezighoudt met het produceren van spraak voor het toneel, beweging, leren acteren en pantomime, dans en acrobatiek, ontwikkelen van ritmegevoel en geheugentraining, leren decors tekenen en rekwisieten maken, kostuums naaien. De keuze wordt beïnvloed door het bestaan van een theater en studio.

Levende hoeken

1. Deze lessen zijn beschikbaar in sommige van de grotere kunstnijverheidscentra. Kinderen die dol zijn op dieren kunnen hun talenten ontwikkelen en nuttige kennis en vaardigheden opdoen in het werk en de verzorging van dieren onder begeleiding van ervaren docenten – dierenartsen en biologen.

2. In sommige dierentuinen zijn er ook dergelijke clubs, hier hangt alles af van de beschikbaarheid van een dierentuin in uw stad.

Ambachten

1. Dit type club is waarschijnlijk meer gericht op meisjes, die les krijgen in toegepaste ambachten zoals kralenwerk, breien, macramé, borduren en weven. Geweldig voor het ontwikkelen van de fijne motoriek en zal toekomstige fashionista’s in de zeer nabije toekomst helpen.

2. Voor jongens zullen workshops poker, houtbewerking en andere ambachten pas vanaf 6 jaar beschikbaar zijn vanwege de fysieke inspanning die deze activiteiten vereisen.

Ten slotte zij eraan herinnerd dat de clubs en activiteiten op deze leeftijd niet gericht zijn op beroepskeuzevoorlichting of voorbereiding op de school. Ze zijn bedoeld om een kind te helpen zijn dromen te realiseren en zijn plaats in de wereld te vinden door communicatie met volwassenen.

Het artikel is samengesteld op basis van boeken van L. Bozhovich.. “Persoonlijkheid en haar vorming in de kindertijd”, A. Kurpatov “Happy Child”; websites en ouderfora:, kolyaski-, en opvoedingspraktijken van het personeel van Solnyshko Kindertehuis RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/