10 regels voor de spraakontwikkeling van uw baby

Ons artikel over hoe u uw baby kunt helpen bij het leren spreken, en welke activiteiten u thuis kunt gebruiken om het proces te versnellen. Als u vanaf de geboorte oefent met behulp van de volgende regels, zal uw baby zeer snel kunnen spreken en overgaan tot expressieve spraak.

Basisregels

Wetenschappelijk onderzoek heeft aangetoond dat in de zevende maand van de prenatale ontwikkeling, de foetus activiteit heeft in de gebieden van de hersenen die verantwoordelijk zijn voor de spraakfunctie. Daarom raden kinderartsen aan om al voor de geboorte met de baby te praten. Na de geboorte moet aandacht worden besteed aan de spraak van de baby, zodat hij of zij sneller spreekt dan andere kinderen van dezelfde leeftijd. Logopedisten geven de volgende eenvoudige regels voor jonge ouders:

Begin zo vroeg mogelijk

De spraakontwikkeling moet zo vroeg mogelijk worden beoefend, vanaf de pasgeboren periode. De spraakontwikkeling vindt immers plaats lang voordat een baby zijn eerste woordjes begrijpt en uitspreekt. Niet de woorden, maar de stem, de aanraking, het oogcontact en de gebaren zijn bijzonder belangrijk voor de spraakontwikkeling van kinderen. Het resultaat is de ontwikkeling van non-verbale spraak en non-verbale communicatie, die vervolgens aanleiding geeft tot verdere ontwikkeling van verbale spraak.

Vanwege deze kenmerken moeten lessen voor de ontwikkeling van de spraak worden gegeven vanaf de pasgeboren periode. De spraak van elke baby doorloopt specifieke fasen: googelen vanaf twee maanden, brabbelen vanaf vijf of zes maanden, expressieve spraak. Als een fase ontbreekt of traag verloopt, moeten ouders alert zijn en advies vragen aan hun kinderarts. Als alle stadia hun loop hebben gehad, volgt de spraakvorming de regel en gaat geleidelijk over op lettergrepen, dan op woorden en tenslotte op zinnen.

Begin met éénlettergrepige, eenvoudige woorden. Relateer de woorden aan de situatie. Iets viel, we zeggen ‘bang’, verrast – ‘ah’, enz. . Imiteer tegelijkertijd de geluiden van dieren – kat “miauw”, koe “loei”, hond “woef”. Laat de geluiden van de voorwerpen om je heen klinken, een auto “zegt” bi-bee, een trein “tu-tu-tu”, enz..

Wees niet zo welbespraakt

Als een kind net leert spreken, hoeven volwassenen niet welsprekend met hem te zijn. Logopedisten hebben een eenvoudige regel: als u tegen een kind praat, zeg dan één woord meer dan hij of zij kan zeggen, om het kind niet te overladen met uw welsprekendheid. Als uw baby alleen ‘geven’, ‘drinken’, ‘mama’, ‘gaan wandelen’ zegt, dan moeten ouders de zinnen ‘laten we gaan wandelen’, ‘papa slaapt’, ‘laten we gaan drinken’ gebruiken als ze met hem praten. Als hij woorden kan samenvoegen, begin dan met korte zinnen van drie woorden. Als we praten op een manier die begrijpelijk is voor een kind, zal het sneller spraak leren en beginnen te praten.

Lange, kleurrijke zinnen kun je beter voor later bewaren. In dit stadium kunnen ze de baby overweldigen. Als ouders het kind met kleurrijke, lange zinnen aanspreken, kan de spraakontwikkeling vertraagd zijn. De geest van kinderen kan niet goed omgaan met zoveel informatie… Dus terwijl het kind nog klein is, wees voorzichtig met de complexe uitdrukkingen en kleurrijke woorden. Door vereenvoudigde spraak kan een baby woorden herhalen na volwassenen en ze leren.

Laat hem zien hoe hij anderen kan beïnvloeden met woorden

Het kind laten zien hoe de woorden in de praktijk worden gebruikt en hoe ze mensen kunnen beïnvloeden. Leer het kind hiervoor woorden aan acties te koppelen. Laat zien dat je naar een zittende papa kunt lopen, aan zijn hand kunt trekken en zeggen ‘laten we gaan’, ‘ga’. Dan staat papa op en volgt de baby. Dit antwoord zal het kind de magie van woorden laten zien, hun verband met actie.

Motorische vaardigheden ontwikkelen

Psychologen zeggen dat de spraak van een kind in zijn of haar vingers zit.Aan het eind van de 20e eeuw deed de fysiologe Marionella Koltsova een experiment. In één groep in het babyhuis deed ik vingeroefeningen… Deze kinderen vertoonden een betere spraakontwikkeling, en meer algemene mentale ontwikkeling, dan die in de groepen die geen dergelijke activiteit hadden.

Hoe eerder het kind de fijne motoriek begint te ontwikkelen, hoe eerder het zal gaan spreken. Dit kan worden bereikt door het masseren van vingers en handpalmen en het doen van vingeroefeningen vanaf de geboorte. Een ouder kind kan zich bezighouden met mozaïeken, boetseren, tekenen, rijgen, sensorische dozen…

Naast de ontwikkeling van de fijne motoriek is de ontwikkeling van de grove motoriek belangrijk. Sport, muziek, wandelen, dansen en zwemmen kunnen de spraak stimuleren. Deze activiteiten helpen bij de motorische planning, helpen het kind begrijpen wat het vervolgens moet doen, hoe het een zin moet vormen, hoe het spraakdelen en zinnen aan elkaar kan relateren.

Sportactiviteiten in het algemeen zijn belangrijk voor de mentale en cognitieve ontwikkeling. Ze vormen en activeren nieuwe neuronale verbindingen in de hersenen… Het resultaat is een positief effect op de spraakfunctie. Vergeet natuurlijk niet activiteiten die het geheugen, de verbeelding, het denken, de aandacht ontwikkelen.

Zing

Als de ouders vinden dat het kind niet zo snel spraak leert, neem dan oefeningen in melodie op. Daartoe is het raadzaam vaker te zingen en u kunt uw kind aanspreken door de woorden te zingen. Speel de baby’s schoot, meezingers, kinderliedjes, deuntjes, slaapliedjes. En het maakt niet uit of je kind muzikale training heeft gehad, of dat je een stem of een gehoor hebt. Vlot, stemmig spreken is belangrijk. Voor de ontwikkeling van fonemisch gehoor, gevoel voor ritme Het is aanbevolen om kinderrijmpjes en kinderliedjes te lezen. Ze hebben ook een gunstig effect op het proces van spraakvorming.

Verbeelding ontwikkelen

samen met uw kind verhalen verzinnen over het geheime leven van dingen en speelgoed, over het leven van een tandenborstel, een favoriet stuk speelgoed, de Fixie, een rugzakje. Het is nuttig om met kinderen het spel “Wat als…” te spelen. Wat als een luli kon vliegen, wat als een kat kon blaffen, wat als een vis kon lopen, enz.. Denk aan een ander einde van een boek dat je onlangs hebt gelezen. Het is zeer effectief voor de ontwikkeling van de spraak van de baby.

Luisteren en spreken

Praat vaker met uw baby, stel vragen, zet de tv uit, leg uw smartphone weg… Geen noodzaak om via tussenpersonen te communiceren. Breng kwaliteitstijd door met je kind. Het is beter om voor het slapen gaan een uurtje met uw kind te praten over de activiteiten van de dag, dan de hele tijd met hem of haar aan de telefoon te zitten.

Toon consistentie

Net als bij elke andere activiteit is de belangrijkste sleutel tot succes consistentie en regelmaat. Als er een sensorische doos op de plank staat, zal die niet veel nut hebben. Als ze elke dag geoefend worden, zijn de voordelen duidelijk. Het moet dus systematisch zijn, maar niet te lang, zodat het kind niet moe wordt… Hulpmiddelen voor de fijne motoriek moeten goed zichtbaar zijn. Praat vaker met uw baby.

Praktijk voor motorische planning

Motorische planning – het vermogen om te begrijpen, een plan te maken en dit uit te voeren in een motorische activiteit. Dit is het verband tussen het plan en de inleiding. Spraakactiviteit vereist geavanceerde motorische planning. Het vereist de ontwikkeling van fijne motoriek, grove motoriek en articulatieoefeningen. Alle activiteiten moeten vooraf worden gepland door een volwassene en moeten onbekend zijn voor het kind. Voorbeeld van een activiteitenstructuur:

1. Voor de ontwikkeling van de fijne motoriek,grijpbewegingen, vingeroefeningen, arbeidstaken, dingen opbergen, speelgoed. Zo vaak mogelijk met kinderen boetseren, tekenen, kleine onderdelen sorteren, granen. Voer bewegingen uit vergezeld van de tekst: “We waren de kool aan het pletten en pletten…”, “Er komt een geile geit aan”.

2. Motorische oefeningen.Leer uw kind obstakels te overwinnen, bewegingen te spiegelen, coördinatie te ontwikkelen.

3. Articulatie motoriek.Doe dagelijks articulatieoefeningen met een kind, ontwikkel de spieren van de tong, wangen en lippen.

Bij het oefenen van motorische planning worden oefeningen die door het kind goed worden gedaan snel over het hoofd gezien. Regelmatig sporten, maar niet langer dan 5 minuten.

Wanneer praten met een logopedist

Als ouders op enig moment beseffen dat er iets mis is, stel het dan niet uit om naar de logopedist te gaan. Maar vergeet niet dat counseling geen wondermiddel is… Om het gewenste resultaat te bereiken is dagelijkse lichaamsbeweging nodig.In de volgende gevallen moet een logopedist worden geraadpleegd:

1. Geen gebrom met 4 maanden en gebrabbel met 7 maanden.In dit geval moet u ook een neuroloog raadplegen en enkele tests ondergaan. De specialist verzamelt informatie over het verloop van de zwangerschap, het geboorteproces en ziekten van de baby.

2. Individuele woorden verschijnen pas op de leeftijd van 1,5 jaar.Op deze leeftijd maken kinderen al eenvoudige twee-woord zinnen, “laat me drinken”, “ik wil gaan wandelen”. Ze leren basiswerkwoorden, huishoudelijke voorwerpen.

3. Voor de leeftijd van 2 jaar is het kind nog niet begonnen met spreken in zinnen van 3-4 woorden. De spraak van kinderen is gewoonlijk samenhangender, en er wordt afstand genomen van afgekorte woordvormen. Ze leren voornaamwoorden.

4. Op de leeftijd van 2½ jaar, geen vragen, voegwoorden of voorzetsels.Op deze leeftijd neemt de woordenschat snel toe, kinderen onthouden kwatrijnen goed, leren nieuwe uitdrukkingen en zinnen, en communiceren niet alleen met volwassenen maar ook met hun leeftijdsgenootjes.

5. Op 3-jarige leeftijd begrijpen kinderen de betekenis van spraak nog niet. Op deze leeftijd spreken ze correct met voorzetsels, gevallen, cijfers… Ouders zijn een bron van informatie.

Als je ergens last van hebt, wacht dan niet tot het “vanzelf” overgaat. Het is beter om meteen professionele hulp te zoeken.

Redenen voor vertraagde spraak

Spraakvorming wordt beïnvloed door verschillende factoren: sociale, psychologische, fysiologische. Oorzaken van vertraagde spraakontwikkeling:

1. Ouders praten niet veel met het kind.Communiceren met kinderen vanaf de geboorte. Beschrijf hen de wereld om hen heen, lees gedichten, zing liedjes. Het probleem vandaag is dat ouders niet veel communiceren met de baby, geef hem in zijn handen de telefoon. Hij zit rustig en stoort niemand. Het is dus niet verwonderlijk dat zo’n kind later praat dan zijn leeftijdsgenootjes, met wie de ouders actief communiceren.

2. Lui kind.Het is niet ongewoon dat ouders zelf hun kind verhinderen om te spreken. Ze zijn overbezorgd, ze begrijpen het in een oogopslag, gebaren bevredigen al zijn verlangens totdat de baby ze uitspreekt. Dus hij hoeft niets te zeggen. Hij wordt al heel goed begrepen. Begin te luisteren naar je baby. Laat hem/haar zeggen wat hij/zij nodig heeft.

3. Individuele ontwikkeling. Elk kind is anders. Ieder heeft een ander tempo en leervermogen. Bij kinderen die in staat zijn zich vroeg te ontwikkelen, wordt het spreken in zinnen al op de leeftijd van één jaar gevormd. Maar deze baby’s zijn zeldzaam. Er is nog een extreme grens aan de norm, kinderen die op 3-jarige leeftijd beginnen te praten. In dit geval is het belangrijk op te letten wanneer mama, papa, oma en opa beginnen te praten. Genetica is hier belangrijk. Als ouders later spreken dan hun leeftijdsgenoten, is er geen reden tot bezorgdheid. We blijven met het kind werken, we lezen hem voor, we lezen boeken, we praten actief met hem. Hij heeft een passieve accumulatie van vocabulaire.

4. Spanningen. Kinderen hoeven niet altijd in een rustige omgeving op te groeien. Kritiek op het kind, ruzies tussen ouders dragen bij tot een vertraagde spraakontwikkeling. Dezelfde factoren veroorzaken geestelijke achterstand.

5. Ziekten.Er zijn momenten waarop technieken voor spraakontwikkeling niet werken. Dit heeft te maken met het fysieke vermogen van het kind om te praten. Oorzaken kunnen zijn aangeboren doofheid, malocclusie, vertraagde intellectuele ontwikkeling.

Bronnen van problemen kunnen niet alleen de genoemde redenen zijn. Aandachtstekorten leiden vaak tot stoornissen in de spraakontwikkeling. Het is belangrijk te onthouden dat de eerste drie jaar de belangrijkste zijn voor de ontwikkeling van de spraak.

Als kinderen thuis actief worden onderwezen, zullen zij, mits er geen fysiologische problemen zijn, actief nieuwe woorden opbouwen, de juiste spraakvorming.