Hoeveel woorden per minuut een brugklasser moet lezen

Het is een volkomen normale reactie van liefhebbende ouders om bezorgd te zijn over de prestaties en persoonlijke capaciteiten van hun kind. Vooral in deze tijd, waarin aan scholieren vanaf de eerste klas bepaalde eisen en criteria worden opgelegd. Een kind dat in de eerste rij aankomt om aan de eerste klas te beginnen, moet al over een bepaalde reeks kennis, vaardigheden en capaciteiten beschikken. Bevat deze lijst ook leesvaardigheden en hoeveel woorden een brugklasser in een minuut moet lezen, daar gaat het om in het artikel.

De vereisten voor een kind wanneer het in de eerste klas komt

Laten we beginnen met het juridische kader. Overeenkomstig de onderwijswet van de Nederlands Federatie is het verboden om leerlingen van de eerste graad op concurrerende basis toe te laten tot staatsscholen en gemeentelijke scholen. Daarom is er, wat de administratie van deze instellingen ook zegt, geen officiële lijst met vragen waarop aspirant-studenten een antwoord moeten weten.

Ondanks het voorzichtige karakter van de bestaande eisen, hebben zij nog steeds een plaats in het leven van elke moderne school. De instellingen die verplicht zijn kinderen met speciale behoeften te onderwijzen, zijn eerder geneigd toekomstige studenten uitvoerig te testen en te ondervragen.

Veel scholen en gewone scholen geven op hun websites informatie voor ouders over wenselijke criteria om hun kind te helpen klaar te zijn voor het eerste jaar. Deze criteria kunnen ouders helpen te begrijpen op welk kennisniveau de leerkrachten van hun kind zich op de school zullen richten. Zodra de schoolkeuze is gemaakt, is het niet onredelijk een lijst met vragen te stellen die de psycholoog gewoonlijk aan het kind stelt. Controleer ook of de school een test doet.

Naar een standaardpakket van algemene vaardigheden en bekwaamheden, die eerder op een onderwijsinstelling voor de brugklasser worden getest, zijn onder meer:

1. Kan tellen van 1 tot 20 en terug in hetzelfde bereik;

2. Kennis van basiskleuren, rechts en links, seizoenen en dagen, eenvoudige geometrische vormen – cirkel, rechthoek, vierkant, enz..

3. Kennis van de natuur – dieren, vogels, insecten. Planten – bomen, struiken, bloemen en gras. De belangrijkste verschillen en hun kenmerken.

Zoals uit deze voorlopige lijst blijkt, behoort lezen voor een kind dat naar klas 1 gaat niet eens tot de aspiraties van een toekomstige leerling, maar wordt het zeker aangemoedigd. Meer zelfs, zelfs in de Nederlands federale onderwijsnorm CSF SR is er geen vastgesteld aantal woorden per minuut en pagina’s per dag dat een leerling moet lezen.De beoordeling ligt op het gebied van de leeskwaliteit en is afhankelijk van de volgende indicatoren:

1. Of de leerling in lettergrepen leest of hele woorden kan weergeven;

2. Respect voor pauzes, correcte accentuering en algemeen expressief lezen;

3. het vermogen om de gelezen woorden logisch te verbinden tot zinnen;

4. Het aantal leesfouten, het vermogen om alle klanken en letters in de tekst duidelijk uit te spreken;

5. Een bewuste benadering van het lezen, die tot uiting komt in het vermogen om te begrijpen wat er gelezen wordt en om het in de tekst gepresenteerde materiaal te analyseren en te evalueren.

Gemiddelde leesnormen voor de meeste scholen

Zoals al eerder is gezegd, is er geen universele norm voor het aantal woorden dat een kind per minuut moet kunnen lezen. Deze verklaring is echter nogal subjectief, omdat de overgrote meerderheid van de onderwijsinstellingen die voortgezet onderwijs verzorgen zich bij hun werkzaamheden laten leiden door het traditionele leerplan “School van de XXI eeuw”.Op basis hiervan zou een leerling aan het eind van klas 1 30 woorden per minuut moeten kunnen lezen en dit is geen limiet! Er zijn programma’s die eisen dat dit cijfer hoger ligt dan 40 woorden per minuut, maar als dit voor sommige ouders te veel lijkt, dan moet u weten – de norm in het Sovjetonderwijs was 47 woorden per minuut. De opleiding zelf op een basisschool in de USSR was echter heel anders dan het programma van vandaag. De tijd zal leren of het goed is of niet, maar voorlopig is de gemiddelde leessnelheid voor eerste klassers in scholen van de Nederlands Federatie als volgt:

1. Vanaf de kleuterschool tot het einde van het tweede jaar – minimaal 20 woorden/minuut.

2. Eind 3e kwartaal – vanaf 35 woorden/minuut.

3. Aan het eind van de eerste klas moet een kind minstens 40 woorden per minuut lezen.

Aan het einde van de eerste helft van het jaar wordt in bijna alle programma’s in de eerste klas de eerste officiële beoordeling gemaakt op belangrijke leergebieden, en lezen hoort daar natuurlijk bij. De verscheidenheid aan schoolprogramma’s zorgt echter voor een brede “corridor” voor de beoordeling. Afhankelijk van de syllabus variëren de eisen voor eerstejaars van 15 tot 25 woorden/minuut. Hoewel dit liefhebbende ouders niet moet ontspannen. Zelfs de ondergrens van 15 woorden is uiterst moeilijk te bereiken in de huidige leeromgeving zonder kleuteronderwijs. Het is echter beter om voor het leren van het kind te zorgen voordat het naar school gaat.

Wat zijn de vereisten voor de voorgelezen teksten?

Om een brugklasser objectief te beoordelen op leessnelheid, begrijpend lezen en analytisch denken..,De teksten moeten aan een aantal eisen voldoen:

1. De eerste leerfase komt overeen met de leeftijd van 6-7 jaar. De eerste leespatronen zijn eenvoudige tweelettergrepige woorden met herhaalde klinkers – ma-sha, ba-nan, zha-ba, enz..

2. Latere toename van de complexiteit van de betekenis, gebaseerd op een geleidelijke toename van het aantal samengestelde woorden.

3. Vanaf het derde kwartaal beginnen woorden met sissende klanken en woorden met verschillende combinaties van klanken in de teksten voor te komen.

4. Tegen het einde van het schooljaar moet de leerling in staat zijn om van syllabisch lezen over te stappen op het lezen van hele woorden. Poëzie wordt toegevoegd aan het programma.

7 tips om een brugklasser te helpen snel te leren lezen en te begrijpen wat hij of zij heeft gelezen.

1. Stabiele neurale verbindingen in de hersenen moeten zich vormen voordat het kind vaardig wordt en met plezier leest. Dit proces kost veel energie en het lichaam houdt er niet van. Dus totdat het kind 300 uur “telt”, zal het proces van lezen waarschijnlijk onaangenaam voor hem zijn. Een volwassene moet een notitieboekje bijhouden en de tijd die het kind aan lezen besteedt bijhouden, met het toenemende aantal minuten en uren dat aan deze activiteit wordt besteed.

2. Interactief lezen moet van jongs af aan worden geoefend. In 2013. Een studie werd voor het eerst gepubliceerd in Perspectives on Psychological Science, waarin wordt bevestigd dat deze vorm van lezen een kind niet alleen liefdevol maakt, maar ook zijn intellectuele prestaties aanzienlijk verbetert. Volgens John Protsko, een wetenschapper aan de New York University en co-auteur van “How to Make a Baby Smarter”, is de essentie van de techniek dat een volwassene de baby niet alleen voorleest, maar hem helpt door middel van vragen een dialoog met het boek aan te gaan.

3. Gebruik de tijd in de auto wanneer de baby bij je is… In de huidige metropool kan dit uren duren… Door te luisteren naar audioboeken, bij voorkeur opgenomen met de stem van één acteur, kunt u zich beter concentreren op de betekenis van wat u leest.

4. Vanaf ongeveer het tweede kwartaal kunnen syllabi worden gebruikt. Hoewel de reeks lettercombinaties in de woorden groot is, is ze geenszins onbeperkt. Deze tabellen kunnen, met de juiste training, helpen om woorden met één oog te lezen.

5. Gebruik kindertijdschriften met kruiswoordraadsels. Kinderen zijn meestal gefascineerd door het uitzoeken ervan, en er zijn veel “zoek de vijf verschillen in deze tekeningen”-achtige opdrachten en veel andere aandachttrekkende activiteiten. Baby’s genieten er vaak van, en hun leesvaardigheid verbetert ongemerkt.

6. Oefen het lezen in verschillende tempo’s met de brugklasser, dit geeft extra oefening in het lezen van expressie en het oefenen met lezen.

7. Wees voorzichtig met de keuze van de literatuur. Het kind moet zijn eigen keuzes kunnen maken. De helder geïllustreerde boeken en tijdschriften met eenvoudige teksten zijn een goede manier om een kind in het begin zin in lezen te geven. De onderwerpen mogen van allerlei aard zijn, zolang ze maar interessant zijn voor het kind.

Het artikel is gebaseerd op: het schoolcurriculum “School van de XXI eeuw”, en materialen uit het werk van leraren en onderwijspraktijken van het personeel van het Solnyshko weeshuis in de Republiek Kazachstan.