Vroege zuigelingenontwikkeling en tweetaligheid – de manier waarop de hersenen van het kind worden gevormd

Ons artikel gaat over de vroege ontwikkeling van kinderen en de specifieke kenmerken van tweetalige kinderen. Laten we eens kijken of deze factoren de vorming van neurale verbindingen in de hersenen beïnvloeden, onder welke voorwaarden vroege ontwikkeling goed is voor het kind.

Bijzonderheden van de hersenen van een kind jonger dan 3 jaar

Wetenschappers over de hele wereld zijn het erover eens dat de eerste 3 jaar de belangrijkste zijn in het leven van een persoon. Dit is wanneer de neurale verbindingen van de hersenen worden gevormd… Het is een soort basis die de basis wordt voor het verdere leven van een mens, de manier waarop zijn of haar ontwikkeling kan plaatsvinden. Als het kind in de eerste 3 jaar niet wordt onderwezen, is het onmogelijk dat later in te halen. Een gezonde vroege ontwikkeling van kinderen tot 3 jaar is een soort basis voor hun latere succes. Hoe ze een opleiding zullen krijgen, welk beroep ze zullen uitoefenen, of ze een actieve positie in de maatschappij zullen innemen.

Vroege ontwikkeling leidt tot een succesvol patroon van gezondheid, opvoedingsgedrag dat belangrijk is voor de volgende generatie.Jack Schonkoff, directeur van het Harvard University’s Center for Early Childhood Development, verklaarde, dat het kind bij de geboorte het maximale aantal hersencellen heeft, dat alleen maar zal afnemen naarmate het kind ouder wordt. Maar het aantal verbindingen tussen deze cellen is minimaal. Daarom beginnen de hersenen in de eerste jaren ze actief te vormen…

De basis voor de ontwikkeling van verbindingen tussen hersencellen

Genetica geeft alleen een schematische blauwdruk van wat een persoon zal worden als hij of zij volwassen wordt… Erfelijke aanleg kan worden afgeleid uit omgeving en ervaring. Of misschien ook niet. De omgeving heeft een directe invloed op de opbouw van neurale verbindingen, die het menselijk gedrag vormen… Hoe hij zich zal verhouden tot zijn gezondheid, zijn aanleg voor leren, zijn aanleg voor een beroep.

De basis voor de vorming van hoogwaardige neurale verbindingen voor de pasgeborene is zijn interactie met zijn ouders. In de eerste maanden leert de baby de wereld kennen via gebaren, aanraking, gezichtsuitdrukkingen en intonatie van de moeder. Als de ouders het verzoek van de zuigeling aanvaarden, ongeacht of het verbaal of non-verbaal is, en emotioneel reageren, wordt een feedback-lus tot stand gebracht. Door feedback leert een kind hoe de wereld werkt…

Een belangrijke factor in de ontwikkeling van de verbinding tussen hersencellen is de feedback van de ouders. Elke vaardigheid die een baby verwerft is gebaseerd op eerder verworven kennis… Het blijkt dat ze eerst voorwerpen zien, hun namen horen van hun ouders en luisteren naar de woorden. Pas later begint hij deze woorden zelfstandig te gebruiken.

Elke volgende stap in de vorming van een bepaalde vaardigheid is gebaseerd op eerdere ervaring. Bijvoorbeeld, het kind heeft geleerd te spreken in losse woorden, ouders begonnen te werken aan de relatie van objecten met acties, sterk de nadruk leggen op de aandacht en het uitspreken in woorden die toegankelijk zijn voor de baby, “de hond loopt”, “papa kwam”, “mama voedt”. Het kind zal geleidelijk de activiteit met het voorwerp associëren en deze woordcombinaties leren gebruiken.

Negatieve factoren die de hersenen van kinderen aantasten

Onderzoek van het centrum voor kinderontwikkeling van Harvard University heeft de volgende factoren aan het licht gebrachtnegatieve effecten op de ontwikkeling van neuronale verbindingen bij de zuigeling:

1. mentale handicap van de ouders;

2. armoede;

3. opgevoed door één ouder;

4. een beledigende houding tegenover een kind;

5. onverschilligheid voor een kind;

6. Het lage opleidingsniveau van de moeder.

Elke factor in het bijzonder heeft een negatieve invloed op de vorming van de hersenen. Wanneer ze worden gecombineerd, is het negatieve effect 2 tot 3 keer zo groot. Als alle 6 factoren samenkomen, verloopt de ontwikkeling van de hersenen in 90% van de gevallen trager.

Reeds op de leeftijd van 1,5 jaar is er een merkbaar verschil in woordenschat tussen de kinderen. Het houdt rechtstreeks verband met de opleiding van de ouders en het gezinsinkomen. Er is geconstateerd dat wanneer beide ouders hoger onderwijs hebben genoten, de woordenschat van hun kinderen op de leeftijd van 1,5 jaar twee tot drie keer groter is dan die van hun leeftijdsgenoten wier ouders geen hoger onderwijs hebben genoten. Het blijkt dat er al op 7-jarige leeftijd, wanneer de school begint, aanzienlijke ontwikkelingsverschillen zijn tussen kinderen. Als ouders ongeschoold zijn, maar geschoolde familieleden actief met hun kinderen communiceren, ontwikkelen hun neurale verbindingen zich dankzij hun sociale omgeving.

Het idee van vroege ontwikkeling

Er wordt steeds meer aandacht besteed aan de vroege ontwikkeling van het kind. Maar het is noodzakelijk te definiëren wat onder “vroege ontwikkeling” wordt verstaan? Of het integendeel niet schadelijk zal zijn, gezien de voortdurend vernieuwde technieken die de hersenen van het kind belasten. Amerikaanse psychologen geloven dat het stimuleren van de ontwikkeling van hersenverbindingen gebaseerd moet zijn op de volgende factoren:

1. Een constante stroom van informatie, die enige inspanning van de kinderen vergt. Maar het is belangrijk ervoor te zorgen dat de informatie wordt geregeld. Het mag niet te weinig of te veel zijn. Alle verstrekte informatie moet aangepast zijn aan de ontwikkelingsfase van het kind. Elke vorm van afwijking kan ertoe leiden dat de belangstelling van een kind voor. Het is of te saai of te moeilijk. De moeilijkheidsgraad moet worden aangepast aan het individuele kind. De Sovjet-psycholoog Lev Vygotsky zei dat alle activiteiten met een kind gebaseerd moeten zijn op het niveau van zijn dichtstbijzijnde ontwikkeling.

2. Constante feedback van het kind.Wanneer kinderen een nieuwe activiteit leren of een nieuwe vaardigheid oefenen, is het belangrijk dat zij de resultaten met hun ouders delen. Het maakt niet uit of het lof of kritiek is… Maar wanneer er kritiek wordt geuit, moeten de ouders niet alleen hun negatieve mening geven, maar ook duidelijk maken hoe zij het best te werk kunnen gaan om een positief resultaat van de activiteit te verkrijgen. Het is belangrijk uw kind te prijzen voor zelfs de kleinste prestaties.

Tweetaligheid en hersenontwikkeling

Kinderen op jonge leeftijd een vreemde taal leren is de laatste tijd steeds populairder geworden. Iemand die meerdere talen spreekt, heeft immers aanzienlijke voordelen. Tot voor kort werd gedacht dat als kinderen vanaf de kleutertijd twee talen werden geleerd, zij later begonnen te spreken dan hun leeftijdsgenoten. In werkelijkheid niet. Tweetalige kinderen kunnen zich beter concentreren. Ze kunnen afleidingen negeren en tegelijkertijd multitasken. Ze zijn logischer.

Tweetaligen blijken psychologisch gezonder te zijn… Sean Lynch, directeur van een tweetalige school in China, beweert dat kinderen die van jongs af aan tweetalig zijn, een grotere sociale intelligentie hebben dan hun leeftijdsgenoten die slechts één taal kennen.

Psychologen zijn van mening dat alle kinderen van nature egocentrisch en egocentrisch zijn… Ze vinden het moeilijk te begrijpen dat hun wensen niet geschikt zijn voor andere mensen. Maar als een kind meerdere talen kent, valt dit wereldbeeld weg… Hij is zich al bewust van de diversiteit van de wereld, dat mensen verschillende talen spreken – het bekende woord “kat” klinkt voor verschillende mensen anders.

De nadelen van tweetaligheid

De meeste tweetalige gezinnen hebben één nadeel. Jonge kinderen hebben de neiging woorden uit verschillende talen te mengen. Ze gebruiken deze mengeling van talen in gesprekken. Dit is meestal te wijten aan het feit dat ouders talen mengen in hun gesprekken. Kinderen kiezen woorden die gemakkelijker uit te spreken zijn. Maar dit is een nadeel van korte duur. Oudere kinderen zijn op hun gemak bij het scheiden van talen. Gewoonlijk wordt de achterstand gecorrigeerd na 4-5 jaar van het kind.

Om een mengelmoes van talen in de spraak van het kind te voorkomenworden geadviseerd zich aan de volgende regels te houden:

1. Elke ouder spreekt zijn eigen taal. Het is gemakkelijker voor een baby om de taal van een “papa” en een “mama” te delen.

2. Het is aanbevolen een brug te maken tussen de woorden. Vertel uw baby het woord eerst in de ene taal en dan in de andere.

3. Eén stoel-één taal. Een kind spreekt bijvoorbeeld één taal op de crèche en een andere thuis.

4. Eén keer, één taal. De ene taal wordt ’s avonds gebruikt en de andere overdag of we spreken de ene taal door de week en de andere in het weekend.

Op welke leeftijd een kind een tweede taal leren?

Er is geen eenvoudig antwoord op deze vraag. Sommige psychologen zeggen dat hoe vroeger men met school begint, hoe beter de ontwikkeling van de hersenen… Tot de leeftijd van 3 jaar hebben kinderen het grootste leervermogen. Andere deskundigen vinden dat het leren van een tweede taal moet beginnen op de leeftijd van 4 tot 6 jaar. Op dat moment is de moedertaal vrij goed ingeburgerd en is het leren van een tweede taal gemakkelijker. Maar alle deskundigen zijn het erover eens dat een kleuter die twee talen beheerst, een onmiskenbaar voordeel heeft ten opzichte van zijn leeftijdsgenoten. Zij spreken beide talen vloeiend en zonder accent.

Wat ouders moeten doen

Specialisten vergelijken de hersenen met een luchthaven. Als het controlesysteem doeltreffend is, kunnen verschillende acties tegelijk worden uitgevoerd. Elk kind wordt geboren met bepaalde gaven. Hij heeft denkvermogen, geheugen en zelfbeheersing. Maar hoe goed elk potentieel wordt gerealiseerd is aan de ouders. Door zelfcontrole te ontwikkelen kun je doelen stellen en bereiken. Ontwikkeld denken zal hen in staat stellen academisch en later professioneel te slagen.

De hersenfunctie wordt gevormd thuis en op de plaatsen waar kinderen de meeste tijd doorbrengen. Dit is de basis van hun sociale relaties. Leren over de wereld om ons heen komt door het ontwikkelen van onze eigen houding. De voorbeeldfunctie in deze kwestie ligt natuurlijk bij de ouders.Amerikaanse deskundigen geven ouders advies om kinderen te helpen harmonie met hun omgeving op te bouwen:

1. Modelleer in uw gezin de vaardigheden die u wilt dat uw kinderen hebben. Als u uw kind ziet als een opgeleid persoon, zorg er dan voor dat ze u zien met een boek in de hand.

2. De kinderen ondersteunen bij hun inspanningen. Als je kind tegen een bal trapt, stuur hem dan naar een voetbalklas. Ze hebben misschien aanleg voor de sport.

3. Wees je bewust van de activiteiten van de kinderen. Dit maakt het gemakkelijker om de vinger aan de pols te houden en laat het kind weten dat het belangrijk is voor zijn ouders.

4. Zorg dat je kind je vertrouwt.

5. Moedig uw kind aan om te socialiseren, laat hem tijd doorbrengen met zijn leeftijdsgenoten, moedig hem aan om te spelen.

6. Zorg ervoor dat u een “gids” bent voor uw kind van de kindertijd tot de volwassenheid.

7. Kinderen matige lichaamsbeweging bieden. Dit vermindert het stressniveau en verbetert de neurale netwerken.

8. Maak de taken geleidelijk moeilijker voor de kinderen, maar zorg voor een evenwicht zodat ze niet te veel worden uitgedaagd.

9. Een gevoel van veiligheid geven.

10. Gelegenheid geven tot creatieve activiteiten.

11. Wees stabiel. Anders zal het kind erg angstig opgroeien…

De vroege ontwikkeling van kinderen stelt hen in staat hun volledige mentale potentieel te bereiken. Een kind dat van jongs af aan door zijn ouders is opgevoed en verzorgd, is sociaal succesvoller. Hij is in staat het standpunt van andere kinderen te accepteren… Zijn hersenen hebben meer neurale verbindingen.