Wat is het verschil tussen een lyceum en een gymnasium?

Het is niet ongewoon dat onderwijsinstellingen, op zoek naar individualiteit en om zich te onderscheiden, hun naam veranderen in gymnasium of lyceum. Vaak is er weinig begrip, niet alleen bij de leerlingen en hun ouders, maar ook bij de schoolleiding, voor het verschil met de gewone scholengemeenschap. Laten we proberen de oriëntatie van lyceum en gymnasium te begrijpen en hoe ze van elkaar verschillen. Gymnasium

Het gymnasium vindt zijn oorsprong in het oude Griekenland, waar soortgelijke instellingen met deze naam verschenen. Gymnasiums zoals wij die nu kennen, ontstonden in Europa in de 16e eeuw. Zij bereidden toen al leerlingen voor op het hoger onderwijs. In Nederland aan het begin van de 20e eeuw verwezen ze naar algemene onderwijsinstellingen die secundair onderwijs verzorgden in plaats van speciaal onderwijs. Ze werden afgeschaft na de revolutie in 1917. Toen de Sovjet-Unie instortte, verschenen er gymnasia met een liberale focus. Ze boden meer diepgaande studie van sommige onderwerpen. Het onderwijs was gebaseerd op ervaringsgerichte, geavanceerde methoden.

De toekomstige leerlingen van een gymnasium doorstonden een speciale selectie en de eisen voor leraren waren serieuzer. Om de nieuwe elitestatus te krijgen, moest de school een grondige controle doorstaan… Studenten, leraren en bestuurders werden allemaal op dezelfde manier behandeld. De fysieke voorzieningen van de school moesten worden aangepast aan de nieuwe status. Gymnasiums wonnen geleidelijk aan prestige… Ouders wilden hun kinderen dan ook steeds vaker daar inschrijven. Niet zelden moesten ze een serieuze wedstrijd doorstaan.

Hoe gymzalen werken

Tegenwoordig verschillen hogere middelbare scholen formeel niet meer van algemene middelbare scholen. Niettemin houden de ooit elitaire onderwijsinstellingen uit eigen beweging hun tradities in ere, genieten ze van speciale onderwijsprogramma’s.

Naast de basisschoolleerlingen was er een selectieprocedure om in de gymzaal te komen. Maar volgens de wet kun je niet naar de basisschool als resultaat van een test. De enige voorwaarde om in jaar 1 in de bovenbouw van het middelbaar onderwijs in te stromen is de woonplaats. In de jaren 1 tot en met 4 van de school zijn er kinderen ingeschreven in de gemeente waar de school is gevestigd. Studenten uit andere delen van de stad kunnen alleen worden toegelaten als er plaatsen beschikbaar zijn. Deze regels gelden uiteraard alleen voor middelbare scholen van de staat; particuliere instellingen mogen hun eigen toelatingsregels vaststellen.

Wat zijn de bijzondere kenmerken van het leerproces

Grammatica scholen gaven meestal alleen les in de geesteswetenschappen, hoewel er enkele uitzonderingen waren. In Kaliningrad bijvoorbeeld werft Gymnasium 1 voor middelbare scholieren:

1. In de natuurwetenschappen;

2. geesteswetenschappen;

3. sociaal-economisch;

4. technologie.

Het gymnasiumonderwijs is uitgebreider, niet ten koste van meer uren, maar met differentiatie. Dit betekent niet dat er geen natuurkundeles in de geesteswetenschappen en geen Engelse les in de wiskunde zal zijn. In de smalle klassen wordt een minimum van alle niet-gespecialiseerde vakken onderwezen. Het blijkt dat leerlingen een oriëntatie kiezen en meer kennis verwerven in de vakken waarin zij geïnteresseerd zijn dan in de basisvakken. Deze aanpak heeft duidelijke voordelen – kinderen bestuderen alleen die wetenschappen waarvoor zij een natuurlijke belangstelling hebben. Na de middelbare school gaan ze naar een universiteit.

Voortgezet onderwijs

In het algemeen zijn scholen voor hoger secundair onderwijs speciaal gericht op voortgezet onderwijs. Ze krijgen keuzevakken in gespecialiseerde vakken, een flink aantal sportclubs en hobbygroepen, en er zijn regelmatig wedstrijden en masterclasses. Ze hebben de kans om hun potentieel te ontwikkelen, om te doen waar ze zin in hebben.

Op sommige gymnasia, bijvoorbeeld op het Fadeeva gymnasium in Sint-Petersburg, is er een structuur die de leerlingenraad van het gymnasium wordt genoemd en die bestaat uit leerlingen, leraren en de administratie. In deze raad vindt gezamenlijke planning van evenementen, wedstrijden en bespreking van de wensen van de leerlingen plaats. Kortom, kinderen nemen vrij actief deel aan het leven in de bovenbouw van de middelbare school.

Soorten hogere middelbare scholen

Gymnasiums verschillen niet alleen naar vakgebied maar ook naar andere kenmerken.De volgende soorten onderwijsinstellingen zijn in Nederland te vinden:

1. Voltijdse kostscholen. Een tussenvariant van de kostscholen zijn de voltijdse gymnasia. Studenten blijven er van ’s ochtends vroeg tot laat in de middag, studeren, ontspannen, lunchen, maken huiswerk en gaan dan naar huis voor de nacht.

2. Tweetalig. Het gaat niet alleen om het onderwijzen van een of twee vreemde talen, maar ook om het geven van lessen daarin. Sommige particuliere instellingen hebben buitenlandse docenten in hun moedertaal.

3. Orthodox. Middelbare scholen met een religieuze inslag onderwijzen niet alleen de fundamentele vakken, maar ook wereldliteratuur, Latijn, Nederlands literatuur, Grieks, theologie.

Kwaliteit van het onderwijs

Gymnasiumonderwijs is elitair; het stelt hogere eisen aan docenten, leerlingen en curricula. Gymnasiums hebben speciale aandacht voor projectwerk. Deze onderwijsinstellingen zijn gericht op een individuele benadering van leerlingen, helpen hun potentieel te ontdekken, bepalen hun loopbaanoriëntatie. In het algemeen zijn de materiële en technische omstandigheden van de hogere middelbare scholen aantrekkelijk.

Hoger secundair onderwijs

Het Lyceum heeft ook oude Griekse wortels. Dit is de naam van de door Aristoteles gestichte school, die ongeveer 800 jaar heeft bestaan. In de 19e eeuw waren er 6 lycea in Nederland die de status hadden van elite-instellingen. Deze werden afgeschaft na de Oktoberrevolutie. In 1992 keerden de instellingen terug, maar in een nieuw jasje, als algemene middelbare scholen met een technische oriëntatie. Tezelfdertijd werd ook de school voor beroepsonderwijs en -opleiding opgericht als lyceum, waardoor kinderen een technische basisopleiding konden volgen.

In 2012 werden scholen voor hoger secundair onderwijs opgericht als een afzonderlijk type onderwijsinstelling, die samen met de scholen voor hoger secundair onderwijs bovenschools werden. Op juridisch vlak is het essentiële verschil tussen een algemene middelbare school en een algemene middelbare school verdwenen.

Hoe middelbare scholen werken

Hoewel middelbare scholen formeel hetzelfde zijn als scholen, zijn ze in de praktijk zeer verschillend. Lycea hebben een breed scala aan curricula, verschillende profielen en meer aandacht voor hen. Het lyceum mag niet onder het FSES-minimum gaan, maar mag erboven uitstijgen. Het programma wordt aangevuld met meer uren, de werkdruk in de instelling is hoger. Naast de verplichte vakken kunnen leerlingen van het hoger secundair onderwijs deelnemen aan buitenschoolse activiteiten, projectwerk, studiegroepen en clubs.

Lycea hebben traditioneel verschillende soorten klassen:

1. Natuurkunde en Wiskunde.

2. Technisch.

3. PE.

4. Geesteswetenschappen en sociale wetenschappen.

5. Sociale pedagogie.

6. Wetenschap.

7. Toeristische dienst.

Maar er zijn zelden zoveel richtingen in één lyceum… De meeste lycea hebben slechts één vakspecialisatie. Leren in smalle klassen is gericht op beroepsoriëntatie voor kinderen. Lycea opereren vaak op basis van een universiteit of academie van wetenschappen. Deze staan bekend als pre-universitaire scholen, die toekomstige studenten voorbereiden op een bepaalde universiteit. Dergelijke lycea zijn gevestigd aan de Staatsuniversiteit van Sint-Petersburg, de Hogere Economische School van de Nationale Onderzoeksuniversiteit en de Nederlands Kunstacademie, waar naast basisvakken ook speciale vakken worden bestudeerd. Naast de verplichte vakken hebben afgestudeerden van het lyceum het voordeel van een plaats in een bepaalde instelling voor hoger onderwijs.

Er zijn internaten waar de kinderen wonen en studeren en hun eigen slaapzalen hebben die zich op een minuut loopafstand van het schoolgebouw bevinden. In dit geval ligt de nadruk niet alleen op studie maar ook op vrijetijdsbesteding. Het belangrijkste voordeel van een instelling is de continuïteit van het onderwijsproces. Er is bijvoorbeeld een internaat voor hoogbegaafde kinderen in Tsjeljabinsk. Dit is een interessante instelling, met alleen jongens uit klas 8.

Gewone scholen bieden niet zoveel keuzevakken, uitgebreide programma’s, aanvullende opleidingen. Het is niet alleen onderwijs, maar ook pleegplaatsen. Als je op de ranglijst let, zie je dat naast de middelbare scholen de lycea staan.

Voorwaarden voor inschrijving

Middelbare scholen hebben meestal geen lagere school; het onderwijs begint in de jaren 5-8. Kandidaten ondergaan een selectieprocedure voordat ze zich inschrijven, die is gebaseerd op vakkennis, deelname en Olympiade resultaten. Het is niet mogelijk om alleen op basis van een sollicitatie een plaats op een lyceum te krijgen; je zult een serieus vergelijkend onderzoek moeten doorlopen. Normaal gesproken ga je bewust naar een middelbare school, omdat die je voorbereidt op een bepaalde instelling voor hoger onderwijs.

Het verschil tussen algemeen hoger secundair onderwijs en gymnasium

Op basis van het voorgaande kunnen we concluderen dat, ondanks het feit dat zowel het Lyceum als de Grammar School tot de elite onderwijsinstellingen behoren, die over goede faciliteiten enkinderen voorbereiden op de universiteit, is er een groot verschil tussen de twee:

1. Hogere middelbare scholen (lycea) beginnen op de middelbare school of de middelbare school, op lycea vanaf de lagere school.

2. Er is een strenge selectieprocedure voor toelating tot een lyceum, maar niet voor toelating vanaf de lagere school.

3. Hogere middelbare scholen hebben een bredere focus, lycea hebben een smallere, universitaire focus.

4. Lycea worden verdiept met meer uren, bovenbouw scholen worden verdiept met meer differentiatie.

5. Hogere middelbare scholen mogen alleen leerlingen uit de plaatselijke omgeving toelaten; lycea mogen zelfs leerlingen van buiten de stad toelaten.

6. Vaak wonen de kinderen op de lycea, de gymnasiasten gaan naar huis voor de nacht.

7. In lycea worden buitenschoolse activiteiten ontworpen met een speciale focus, keuzevakken en keuzevakken.

Heeft het zin om naar een lyceum of algemene middelbare school te gaan?

Als het kind of de familieraad heeft besloten zich in te schrijven in een onderwijsinstelling van hoge kwaliteit, is het belangrijk zich ervan bewust te zijn dat de keuze van de specialisatie voor vele jaren. Scholen die zich richten op het leren van vreemde talen blijven een prioriteit. Sommige vakken worden in een vreemde taal onderwezen. Met een totale onderdompeling in de taalomgeving leert het kind natuurlijk sneller vloeiend spreken.

Maar het is belangrijk de werklast te beoordelen, die de gezondheid van het kind kan beïnvloeden. Volgens kinderartsen zijn de meest voorkomende klachten van gymnasium- en lyceumstudenten hoofdpijn, gastritis, bijziendheid. Ze lijden vaak aan een lage immuniteit, een slechte lichamelijke conditie en als het kind bijna de hele tijd achter een bureau zit.

Het is zeker een goede zaak om te streven naar de beste kennis. Maar het is het overwegen waard. Uw kind mag tot een bepaalde klas naar een gewone scholengemeenschap. Als je eenmaal een studie hebt gekozen, kun je een elite onderwijsinstelling kiezen die voldoet aan de prioriteiten van de leerling.