Het leesdagboek 3e graad: voorbeeld hoe in te vullen, antwoorden, voorbeeld

Het bijhouden van een leesdagboek is verplicht op de basisschool. Dit maakt het gemakkelijker om te begrijpen wat er gelezen is, om de hoofdpersonen en belangrijke momenten te onthouden. Het is niet ongewoon dat een kind een boek heeft gelezen en niet weet waar het over gaat… Laten we proberen uit te vinden hoe je het lezersdagboek correct invult, we geven je een voorbeeld van hoe je het moet invullen voor enkele werken.

Soorten lezersdagboeken

Er zijn twee soorten lezersdagboeken:

1. Dagboekverslag.

2. Analyse dagboek.

Het dagboekverslag geeft een korte samenvatting van wat u hebt gelezen. Het doel van dit dagboek is om de student te disciplineren. Voor dit soort agenda’s is het beste een geruit notitieboekje. Het bevat de volgende gegevens:

1. Datum.

2. Voornaam, achternaam van de auteur.

3. Titel van het werk.

4. Aantal gelezen pagina’s.

In de derde klas wordt aanbevolen om elke dag 30 minuten te lezen. Dit is het noodzakelijke minimum. Als een kind een verlangen heeft, kan het zeker Lees verder. Kinderen hebben meestal geen moeite met het invullen van het rapportagenda.

Een dagboekverslag kent verschillende variaties, maar bestaat meestal uit de volgende punten:

1. Achternaam, voornaam van de auteur.

2. Titel van het werk.

3. Genre werk, sprookje, verhaal, gedicht, fabel.

4. Hoofdpersonen en een korte beschrijving ervan.

5. Plot.

6. Hoofdgedachte.

De volgende punten kunnen als supplement worden opgenomen:

1. Nieuwe woorden en hun betekenis.

2. Een illustratie van wat je gelezen hebt.

3. Waarom heet het werk zo?.

Waarom een leesdagboek bijhouden

Psychologen zeggen dat het bijhouden van een leesdagboek een zeer belangrijke activiteit is. Dit maakt het lezen gemakkelijker, helpt je te analyseren wat je leest en de hoofd- en bijfiguren te begrijpen, wat vooral belangrijk is op de basisschool.

1. Een lezersdagboek helpt ons de hoofdzaak te begrijpen van wat we gelezen hebben.

2. Correct parafraseren, je gedachten correct uitdrukken.

3. Het kind leert essays schrijven.

4. Herinnert zich belangrijke gebeurtenissen, titel van het werk, auteur.

5. Verbetert het geheugen.

6. Het ontwikkelt de vaardigheid van het lezen.

Het dagboek van de lezer is ook een soort spiekbriefje… Een kind heeft de kans om na verloop van tijd terug te kijken naar zijn inzendingen, om zich te herinneren waar het werk over gaat. Een leerling van groep 3 is nog een klein kind, dus om hen te laten onthouden waar het verhaal over gaat, raden kinderpsychologen aan van tijd tot tijd na te lezen wat er geschreven is, en zich de plot van het boek te herinneren.

Voorbeeld van een leesdagboek van de derde graad

Hieronder geven wij een voorbeeld van een leesagenda voor enkele werken die volgens de syllabus in jaar 3 worden behandeld.

Gaidar “Timur en zijn bemanning”

1. Arkady Gaidar.

2. “Timur en zijn team”.

3. De roman.

Hoofdpersonen:

1. Zhenya is een meisje van 13, vrolijk, vriendelijk, romantisch.

2. Olga is de oudere zus. Streng, zorgzaam, dapper.

3. Timur is een jongen. Moedig, verantwoordelijk, besluitvaardig, vriendelijk.

4. Grigory Gaev – ingenieur, Timur’s oom. Kalm, betrouwbaar.

5. Kvakin Mishka is een jongen. De leider van de hooligans.

Plot:

Olga en Zjenka’s vader stond vooraan en zei tegen zijn dochters dat ze naar hun zomerhuisje moesten komen. Op haar eerste dag in het huisje, ontdekt Zhenya een schuur waar het “Timurov’s” hoofdkwartier was. Het is een groep jongens die in het geheim mensen in nood helpen… De families waarvan de mannen aan het front waren, waren onder hun hoede. Ze markeerden zulke huizen met een rode ster.

Naast de “timurovtsy” waren er ook kleine hooligans in het datsja-dorp, die uit de groentetuinen stalen. Zhenya sloot vriendschap met de “Timurovtsy”, maar Olga zag Timur omringd door Kvakin en verbood haar zus om met hem te communiceren. Olga maakte kennis met Grigori, die ook haar neef verbood bevriend te zijn met Zhenya.

Op een dag ging Olga naar Amsterdam en kreeg een telegram van haar vader dat hij de meisjes een paar uur kwam opzoeken. Ze geeft haar zus een telegram om met spoed naar de flat in de stad te komen. Zhenya komt er ’s avonds laat achter, de treinen rijden niet meer. Dan neemt Timur de sleutels van de motor van zijn oom en brengt het radeloze meisje naar Amsterdam. Papa maakt kennis met Timur en Olga begrijpt dat ze het mis had over de jongen.

Hoofdgedachte: het ware geluk ligt in het helpen van andere mensen.

Paustovsky’s “Hazenpoten”

1. Konstantin Paustovsky.

2. “Hare’s Paws”.

3. Verhaal.

Hoofdpersonen:

1. Vanya Malyavin – een jongen. Zielig, aardig.

2. Grootvader Larion is een oude jager. Hij houdt van de natuur, is vriendelijk en eerlijk.

3. Karl Ivanovitch de kinderdokter. Vriendelijk en medelevend.

4. Anisya is een aardige vrouw, ze heeft medelijden met de haas…

Plot:

De jongen, Vanya, bracht de haas met verbrande poten en pijnlijke ogen naar de dierenarts… Hij zei dat hij niet wist hoe hij hazen moest genezen en bood aan hem aan zijn grootvader te geven als snack. Vanya begon te huilen. Anisya, de tante, heeft medelijden met de jongen en de haas en stelt voor de haas naar de stad te brengen om de kinderdokter te bezoeken.

In de ochtend gingen Vanya en zijn jagende grootvader te voet naar Karl Ivanovich. In de stad kregen ze bij de apotheek te horen dat ze tevergeefs waren gekomen – de kinderarts behandelt al lang niemand meer. Maar opa en Vanya vonden het juiste huis. Eerst was Karl Ivanovitsj boos op hen toen hij ontdekte dat ze met een haas waren gekomen. Maar Larion begon hem te smeken om het dier te genezen.

Een grootvader ging naar het bos en zag een kleine haas wiens oor was gescheurd… Larion schoot, maar miste. Plotseling was er een vuur in het bos, en de jager zag de bekende kleine haas, en rende erachteraan. Zo leidde de haas zijn grootvader uit het brandende bos. De poten van de haas waren verbrand en hij viel naast Larion neer, zonder kracht. Hij kon niet onverschillig blijven en nam de haas mee naar huis. De dokter schrijft de nodige medicijnen voor, vertelt haar hoe ze het moet behandelen. Vanaf dat moment kwam de haas bij opa en Vanya wonen.

De hoofdgedachte: je moet altijd vriendelijkheid voor vriendelijkheid teruggeven.

Dragunsky’s “Meisje op een ballon”

1. Victor Dragunsky.

2. “Het meisje in de ballon”.

3. Het verhaal.

Hoofdpersonen:

1. Deniska is een jongen van 8. Vrolijk, vrolijk.

2. Papa. Serieus, houdt van zijn zoon.

3. Het meisje in de ballon is een circusartieste…

Plot:

De schoolklas ging naar het circus. Deniska was blij, hij is al lang niet meer in het circus geweest. Hij keek naar de artiesten. Plotseling rolde een grote blauwe ballon de arena binnen… Toen kwam er een meisje uit in een prachtige jurk. Denis vond het erg leuk. De kleine artieste sprong met gemak op de ballon en begon behendig met haar voeten door de arena te schuifelen. De lichten gingen uit. Het meisje zette de show voort, dansend op een ballon, rinkelende belletjes aan haar polsen… De jongen was gefascineerd door de kunstenaar.

Deniska kwam thuis en vertelde mama en papa over de kleine artiest die hij leuk vond. Papa heeft beloofd hem volgend weekend mee te nemen naar het circus. Maar hij had het druk met werk en het circus ging niet door. Toen ze bij de show aankwamen, ontdekte Deniska dat er geen meisje in de ballon zou zitten. Zij en haar ouders gingen naar een andere stad. De jongen werd boos, wilde de show niet zien en vroeg zijn vader kaartjes te kopen voor die stad. Maar papa zweeg en kneep alleen maar stevig in de hand van zijn zoon.

De belangrijkste boodschap: waardeer schoonheid en jaag geen illusoir geluk na, begrijp en waardeer de mogelijkheden.

Het avontuur van Tom Sawyer van Mark Twain

1. Mark Twain.

2. “De avonturen van Tom Sawyer.

3. Het verhaal.

Hoofdpersonen:

1. Tom Sawyer is een weesjongen. Een vrijgevochten, onverstoorbare, tomboy.

2. Tante Polly. ♪ Vervangt Tom’s moeder ♪. Vriendelijk, streng.

3. Huck Finn is een straatkind. Tom’s beste vriend. Niemand wil hem.

4. Becky is een meisje. Vriendelijk, slim, mooi.

5. Muffy is een dronkaard.

6. Indian Joe is een schurk.

Plot:

Nadat de ouders van Tom Sawyer stierven, werd hij opgevoed door zijn tante Polly… Ze wilde hem graag opvoeden tot een braaf kind. ♪ Maar er was een opstandige geest in hem ♪. De jongen werd moe van de avonturen. Alle inspanningen van zijn tante waren tevergeefs. Hij besteedde de hele dag aan vechten, kattenkwaad uithalen, rondrennen met de jongens van de buren.

Huck Finn was de beste vriend van Tom Sawyer en leidde een zwerversleven. ♪ Hij had een dronken vader ♪. De jongen ging niet naar school, hij droeg vodden. Ze vonden gevaren en avonturen samen met Tom. Tom vond één mooi meisje leuk, Becky, en deed zijn best om haar aandacht te krijgen.

Op een nacht gingen Huck en Tom naar het kerkhof en zagen de misdaad van Joe de Indiaan die de dokter doodde. De hele stad was opgewonden door de gebeurtenis en gaf de schuld aan dronken Nijntje. Ondertussen waren de jongens de rivier afgegaan zonder het iemand te vertellen. Iedereen had verdriet en dacht dat ze verdronken waren. Maar toen ze thuiskwamen, vertelden ze wie de misdaad echt had gepleegd. De politie ging snel op zoek naar de Indiër, maar kon hem niet vinden. Op een dag gingen Becky en Tom een grot in, waar ze de dode Joe en zijn schat vonden. De kinderen, bang, kwamen uit de grot.

Hoofdgedachte: alleen door moed, vriendschap en vastberadenheid kun je bereiken wat je wilt. Men moet verantwoordelijkheid nemen voor zijn daden en mensen in nood te hulp schieten.

Gaidar’s De Blauwe Beker

1. Arkady Gaidar.

2. “De Blauwe Beker.”.

3. Verhaal door.

De hoofdpersonen:

1. Sveta is een 6-jarig meisje. Nieuwsgierig, vriendelijk.

2. Moeder. Streng, vriendelijk.

3. Papa. Grappig, vindingrijk.

De plot:

Sveta’s familie bracht de zomer door in het landhuis. Op de eerste dag wilden het meisje en haar vader gaan vissen of bessen plukken in het bos. Maar mama liet iedereen opruimen. Een vliegenier kwam op bezoek. Zijn moeder had een lang gesprek met hem en ging hem uitzwaaien.

Nadat mama weg was, besloten Sveta en papa een draaimolen te maken. De moeder kwam binnen en schold hen uit omdat ze bezig waren met onzin in plaats van op te ruimen. Ze wordt nog bozer als ze haar favoriete blauwe beker gebroken ziet, is beledigd en gaat naar de stad.

Papa en Sveta namen ook aanstoot aan Mama, en besloten ergens ver weg te gaan. Ze bereikten de molenaar, daar scheidden ze de vechtende jongens en ontmoetten de bewaarder die hen naar de tuin van zijn dochter leidde. Terwijl de reizigers uitrustten, vertelde de conciërge hen zijn verhaal over de ontmoeting met Marusya, dat ze al heel lang samenwoonden en nooit uit elkaar waren gegaan.

Papa en Sveta komen thuis en hun moeder wacht op hen… Ze was helemaal niet boos op hen. Ze hadden een goede avond, spraken over de vorige dag… En de blauwe beker die de ruzie veroorzaakte werd gebroken door muizen.

De hoofdgedachte: familie is het belangrijkste wat mensen hebben.

“Nikita Kozhemyaka.”

1. Mensen.

2. “Nikita Kozhemyaka”.

3. Het verhaal.

De hoofdrolspelers:

1. Nikita Kozhemyaka, een bogatyr uit Oekraïne. Responsief en vriendelijk.

2. Het Serpent is een monster. Eng, veel mensen doden.

3. De prinses is een meisje. Ze is gevangen door de Slang.

4. De tsaar – de vader van de tsarevna. Verstandig, hij houdt van zijn dochter.

Plot:

Al lange tijd doet de slang invallen in Kiev. Hij heeft veel mensen vermoord. Hij ontvoert de prinses, maar eet haar niet op zoals de anderen; hij sluit haar op… De prinses werd gevolgd door een hond. Nadat de slang was weggevlogen, stuurde ze haar weg met nieuws naar haar vader de koning. Dan ging de hond terug.

Een koning zei eens tegen zijn dochter dat ze aan de slang moest vragen wie de sterkste was. Ze ontdekte stiekem dat alleen Nikita Kozhemyaka hem kon verslaan. Nadat de slang was weggevlogen, vertelde de prinses haar vader het nieuws via de hond. De tsaar zelf ging naar de bogatyr om wraak te vragen. Nikita verkreukelde op dat moment 12 wolvenvachten in één keer… Toen hij de tsaar zag, verscheurde hij ze allemaal uit verbazing. De bogatyr was boos over zijn verlies, en zei dat hij niet naar de Slang zou gaan.

De koning verzamelde alle kinderen die wees waren geworden door toedoen van de slang, en stuurde ze naar Nikita om wraak te vragen voor hun ouders… Kozhemyaka kon de kinderen niet weigeren. Ging naar de slang, begon hem te wurgen… De schurk smeekte en bood Nikita aan het land in tweeën te delen. Maar de bogatyr verdronk hem in de Zwarte Zee, nam de prinses mee en bracht haar naar haar vader.

Hoofdgedachte: Je moet niet alleen sterk zijn, maar ook sluw en gevat…

Wij hebben een voorbeeld gegeven van enkele werken die worden aanbevolen voor lezen in klas 3. Deze kunnen worden gebruikt als basis voor andere feedback over de boeken die zij heeft gelezen.