Het leesdagboek van de 4e graad: een voorbeeld hoe in te vullen, een samenvatting

Het bijhouden van een leesdagboek is een van de belangrijke taken voor de zomervakantie. Het is niet ongewoon dat kinderen hun ongenoegen hierover uiten. Maar als je het onderwerp op de juiste manier benadert en je kind vraagt creatief te zijn, kun je een behoorlijk vermakelijk notitieboekje krijgen en het nog jaren bewaren.

Waarom een leesdagboek nodig is

Bovenal is het leesdagboek een soort spiekbriefje voor het kind. Het helpt hem of haar om de inhoud van het boek te onthouden, de hoofdpersonen, de hoofdgedachte. Het leert kinderen niet alleen systematisch te lezen, maar ook essays te schrijven.

Een leesdagboek leert kinderen:

1. Analyseer wat ze gelezen hebben;

2. om conclusies te trekken;

3. hun gedachten te structureren;

4. Onthoud de belangrijkste punten;

5. hervertellen.

Het is niet ongewoon dat een kind een boek heeft gelezen, maar niet kan vertellen waar het over gaat… In dat geval heeft lezen weinig zin.

Hoe een leesdagboek in te vullen in jaar 4

Er zijn geen strikte eisen in het onderwijs over hoe de lezersagenda moet worden ingevuld. De leraar heeft het recht zijn eigen versie ervan voor te stellen.Tegenwoordig zijn er de volgende manieren om een lezersdagboek te maken:

1. Geprefabriceerde gedrukte klassenagenda sjablonen volgens FSES. Ze zijn zeer kleurrijk en speels.

2. E-reader’s dagboek. Het kan niet alleen worden gebruikt om informatie te geven over de boeken die tijdens de zomer zijn gelezen, maar ook om typevaardigheden aan te leren. U kunt afbeeldingen, foto’s in de elektronische versie invoegen. Het stelt hen in staat hun fouten te corrigeren en te zien.

3. Dagboeksjablonen voor lezers. Uw kind hoeft alleen de titelpagina in te vullen.

4. Gemaakt met je eigen handen. Het kind pakt een gewoon schrift, geeft een gedetailleerd verslag van het boek, beschrijft de hoofdpersonen en verwoordt haar gedachten. Op de achterkant van het verslag kun je een illustratie maken van wat je hebt gelezen; de omslag van het notitieboek kan worden versierd met de personages van de boeken die je hebt gelezen. Dan wordt het dagboek een echt kunstwerk, er zal geen ander.

Hoe een lezersdagboek in te vullen

In leerjaar 4 zou het werkplan van de kinderen voor de Reader’s Journal wat complexer gemaakt kunnen worden. Ze kunnen al een samenvatting schrijven van het boek dat ze gelezen hebben.Een plan voor het invullen van het dagboek:

1. Achternaam, voornaam, middelste naam van de auteur van het werk.

2. Titel van het boek.

3. Het jaar van het boek.

4. Het genre van het boek. Wat is een verhaal, een fabel, een gedicht, een sprookje, een roman, een gedicht…

5. De hoofdpersonen en hun kenmerken.

6. De belangrijkste boodschap van het boek.

7. boekbespreking. Hier schrijft het kind wat hij of zij leuk vond, wat hij of zij niet leuk vond, of wie het niet leuk vond.

8. Woordenboek van onbekende woorden met uitleg van hun betekenis.

9. Illustratie van wat gelezen is.

Het is niet nodig om de hoofdstukken in detail te herschrijven. Het kind moet de hoofdpunten beschrijven en belangrijke details markeren. De kinderen kunnen dan actief gebruik maken van het leesdagboek bij het werken met dit werk in de klas. Het zal u helpen de details van het werk te herinneren, de momenten die moeilijk te herinneren zijn…

Algemene tips voor het bijhouden van een lezersdagboek

Leerkrachten geven tips om het voor kinderen gemakkelijker te maken een leesdagboek bij te houden:

1. Begin het dagboek in te vullen zodra u klaar bent met het lezen van het boek.

2. Bedenk, na het lezen, waarom het boek zo’n titel heeft.

3. Vermeld de begin- en einddatum voor het lezen van het boek.

4. Als het boek groot is, verdeel het dan in delen.

De verhalen moeten passen bij de leeftijd van de kinderen.

Analyse van de belangrijkste werken voor jaar 4

Hier is een voorbeeld van een leesdagboek voor de sleutelwerken in jaar 4.

Aksakovs “De Scharlaken Bloem”

Titel van het werk: “The Scarlet Flower”.

Genre: Verhaal.

De hoofdpersonen in het werk:

1. De koopman. De koopman. Had drie dochters.

2. De jongste dochter. Het vriendelijke meisje dat niet bang was om haar vader te redden en naar het monster ging…

3. Het Beest. De vogelverschrikker, die eigenlijk de betoverde zoon van een koning was.

4. Zusters. De oudere dochters van de koopman, boosaardig en jaloers.

Samenvatting:

Een koopman ging eens op zakenreis en vroeg elke dochter welk geschenk ze mee moest nemen… De oudste dochter vroeg hem om juwelen, de jongste om een scharlakenrode bloem. Toen hij klaar was met zijn zaken, kocht de koopman cadeautjes voor zijn oudste dochters, maar hij kon de scharlakenrode bloem niet vinden…

Nadat zijn karavaan werd aangevallen door rovers, ontsnapte de koopman door een wonder. Hij belandde in een magisch kasteel met een prachtige tuin, waar hij de scharlakenrode bloem ontdekte en plukte. Deze actie veroorzaakte de toorn van de meester van het kasteel – het angstaanjagende beest. Hij is akkoord om de koopman naar huis te laten gaan, maar een van zijn dochters moet mee.

Toen de jongste dochter hoorde van de problemen die haar vader boven het hoofd hing, ging ze naar de reus en woonde in zijn kasteel als maîtresse… Het beest was aardig en vriendelijk en vervulde al haar wensen. Op een of andere manier moest ze naar huis om haar familie te bezoeken, ze moest op een bepaalde tijd terugkomen… Maar, de jaloerse zusters draaiden de klok om. Waarom kwam de jongste dochter van de koopman te laat en vond het monster dood… Het meisje huilde en zei dat ze van hem hield. In plaats van een eng monster, verscheen een mooie koningin en trouwde met haar.

De hoofdgedachte van het sprookje: schijn kan vaak bedriegen. Een angstaanjagend beest kan een zorgzaam, liefhebbend persoon zijn.

Pogorelsky Anton “The Black Hen, or the Downworlders”

Titel van het werk: “The Black Hen, or the Dungeon Dwellers”.

Genre: Sprookje.

Hoofdpersonen:

1. Alyosha. Een eenzame, dromerige jongen, een goede metgezel.

2. Chernushka. De kip is in de menselijke wereld, de dominee in de onderwereld. Eerlijk en wijs.

3. Koning. Wijs, dankbaar.

4. Leraar. Stoer, streng.

Samenvatting:

Al twee jaar woont Alyosha in een pension, ver van huis. Toen de andere kinderen voor het weekend naar huis gingen, zorgde de jongen voor de kippen, waarvan hij er één bijzonder leuk vond, Tsjernoesjka. Een kok besluit haar te slachten voor het diner. Alyosha kwam erachter en redde zijn favoriete.

De volgende nacht kwam Tsjernoesjka naar Alyosja en nam hem mee naar de ondergrondse stad. Daar werd de kip een minister, en de koning van die staat bedankte het kind met een magisch graan. Sindsdien verspilde Alyosha geen tijd meer aan lessen, hij wist alles perfect. Maar de jongen moest in ruil daarvoor alles geheim houden.

Daarna veranderde Alyosha, verloor zijn vrienden en werd slecht gehumeurd. Op een dag werd de jongen gestraft en uit angst vertelde hij alles aan zijn leraar. In de nacht kwam Tsjernoesjka naar hem toe en nam afscheid. Alyosha werd ziek. Na zijn herstel werd hij dezelfde goede jongen, zette zijn goede studies voort en vond vrienden.

Hoofdgedachte van het verhaal: als een man alles voor niets krijgt, zonder inspanning, doet dat hem geen goed. Men moet zich aan zijn woord houden.

Pavel Bazhov “De Malachietendoos”

Malachiet kistje.

Genre: verhaal.

Hoofdpersonen:

1. Nastasia. De strenge weduwe, die niet begreep wat er met haar dochter gebeurde…

2. Tatjoesjka. Dochter. Een vriendelijke, zuinige dienstmeid…

3. De Zwerver. De Meesteres van de Koperen Berg, die Tanya veel heeft geleerd…

4. Parotya. De wrede manager.

Samenvatting:

Nastasya blijft alleen achter met drie kinderen nadat haar man is overleden. Ze had een juwelendoosje van haar man. Niemand kon de juwelen dragen behalve Tatiana. Op een dag kwam een zwerver naar hun huis en leerde het meisje borduren en gaf haar een knoop die zij als raadgever gaf.

Er was brand in Nastasia’s huis, en zij besloot de sieraden te verkopen die Parotya’s vrouw had gekocht, maar ze kon ze niet dragen. Parotya beval Tatiana zijn portret te borduren, wat de baron zag… Vroeg Tatiana ten huwelijk en toonde de tsarina. Het meisje ging akkoord, en ze gingen naar het paleis… Ze overtrof iedereen daar met haar schoonheid.

Nadat de Tsarina in de hal kwam, ging Tatiana door de muur en de knop bleef op de vloer liggen… Daarna begon de Barin te drinken, en zag men tegelijkertijd twee Meesteressen in identieke jurken.

Hoofdgedachte: je moet de schoonheid van de ziel waarderen en niet het uiterlijk en het goud in je zakken.

Anton Tsjechov “De Kastanje”

Titel van het werk: “De kastanjevrouw”.

Genre: kort verhaal.

Hoofdpersonen:

1. Luka Aleksandrych – de eigenaar van Kashtanka.

2. De kastanje is een slimme hond, vrolijk. Werkte in een circus.

3. Monsieur Georges, een oplettende dierentemmer, nam Chestnut op en noemde haar Tante.

4. Ivanovich de belangrijke gans.

5. Fyodor Timofeyevich, de eeuwig ontevreden kat.

6. Khavronya Ivanovna is een goedaardig varken.

Samenvatting van de inhoud:

Kashtanka woonde samen met Luka Alexandrych en zijn zoon… Op een dag verdwaalde ze en hechtte zich aan een goede man die een circustemmer bleek te zijn. Hij beoordeelde de hond en begon hem voor te bereiden op zijn optreden… Op een dag sterft een gans in een ongeluk, en de dierentrainer zet Chestnut op het podium. Op dat moment waren Luka Aleksandrych en zijn zoon bij een voorstelling, ze herkennen hun hond, schreeuwend zijn. Het mormel rent naar ze toe.

Hoofdgedachte: hoe goed de hond ook is, hij rent altijd naar zijn baas… Een hond is een man’s beste vriend.

Evgeny Shvartz “The Tale of Lost Time”

Een verhaal van verloren tijd.

Genre: verhaal.

De hoofdrolspelers:

1. Petya is een ongehaaste, luie jongen.

2. Slechte en verraderlijke tovenaars.

3. Marusya, Nadenka, Vasya – Petya’s vrienden.

Samenvatting:

Petya was een derdejaars, geen goede leerling, altijd te laat. Op een dag kwam hij op school en zag dat hij was veranderd in een oude man, die zelfs door zijn moeder niet werd herkend. De jongen werd bang en rende weg. Hij rende het bos in, zag daar de boze tovenaars, ontdekte onwillekeurig dat zij degenen waren die hem en drie andere jongens zoals hij hadden afgepakt.

Petya gaat op zoek naar andere kinderen, vindt ze. De jongen neemt iedereen mee naar het huis van de tovenaars. Daar verstoppen de vrienden zich en spoelen ’s nachts de klok terug, waarna ze weer kinderen worden en geen tijd meer verspillen.

De hoofdgedachte: je moet geen tijd verspillen, je moet leren, nuttige dingen doen…

Sacha Chyorny “Igor Robinson”

Titel: “Igor Robinson”.

Genre: kort verhaal.

Hoofdpersonen:

1. Igor is een fantasie jongen, vriendelijk, dapper, ondeugend, vindingrijk.

2. Caesar is een slimme hond, een poedel.

3. Nastya is de kok.

4. Giber is een tuinman, een vriendelijke man.

Plotselinge synopsis:

Op een dag was Igor alleen thuis en verveelde zich. Hij ging op een boot om admiraal te spelen. De boot voer verder, het raakte een eiland met konijnen erop. Igor raakte opgewonden, waande zich Robinson en begon het eiland te verkennen. Gedurende die tijd dreef de boot weg. De jongen schreeuwde, maar niemand hoorde hem.

Een rat kwam ’s nachts, de jongen joeg hem weg… Hij hoort geblaf. Het was Caesar die naar hem toe kwam. Igor stuurde hem een briefje, dat de tuinman zag, maar niets begreep. De hond leidde de tuinman naar de rand van de vijver, en de tuinman besefte wat er gebeurde, stapte op de boot en redde de jongen. Igor begon Caesar als zijn redder te beschouwen en maakte hem een medaille…

Hoofdgedachte: denk na over de gevolgen van je acties. Als Igor naar zijn moeder had geluisterd en niet op het water had gespeeld, had hij problemen kunnen voorkomen…

Mikhail Zoshchenko “De Kerstboom”

Titel van het stuk: “De kerstboom”.

Genre: kort verhaal.

Hoofdpersonen:

1. Minka is een domme, onbeschofte jongen.

2. Lelia is een brutaal, vindingrijk meisje.

3. Mama is aardig en gastvrij. Verdedigt zijn kinderen als ze fout zitten.

4. Papa is slim, streng, hij weet hoe hij zijn mannetje moet staan.

Korte inhoud:

Op oudejaarsavond sluipen Minka en Leila de kamer binnen met de cadeautjes… De kinderen namen snoepjes van de boom en beten ze af. Minka klom op een stoel om een hooghangende appel te plukken, maar viel en brak een pop. Broer en zus renden bang weg.

Gasten kwamen, mama begon ze cadeautjes te geven. Plotseling ontdekt ze de gebeten snoepjes en beseft ze wiens handwerk het is. Toen gaf moeder de stoomlocomotief, die voor Minka bedoeld was, aan een andere jongen. Hij nam aanstoot en sloeg hem. De moeder van het meisje, voor wie de pop bestemd was, is beledigd dat ze een gebroken arm heeft…

De gasten begonnen hun ongenoegen te uiten, en zijn moeder kwam op voor de kinderen. Waarna de gasten vertrokken, beledigd. Papa zegt dat er geen feest is, geen cadeautjes. Hij deed het licht uit. Iedereen is naar bed gegaan.

De hoofdgedachte: Je moet niet hebzuchtig zijn en mensen kwetsen. Als er gasten zijn uitgenodigd, moet je gastvrij zijn, anders kun je alleen achterblijven.

Dit zijn slechts de belangrijkste werken op de leeslijst voor kinderen van het vierde jaar. U kunt dit voorbeeld gebruiken om recensies te schrijven over andere, gegeven boeken.