Leesdagboek 2e graad: voorbeeld, ontwerp, voorbeeld hoe te maken

Het bijhouden van een leesdagboek is een vereiste voor het hedendaagse literatuurcurriculum. Al een brugklasser leert hoe hij een werkstuk moet analyseren en evalueren… We zullen proberen uit te zoeken hoe je een leesdagboek doet in de 2e klas en je een voorbeeld laten zien van hoe het moet.

Waar is een lezersdagboek voor?

Het is niet ongewoon dat volwassenen een leesdagboek hebben. Dit helpt hen het werk beter te begrijpen en er een indruk van te houden. Het doel van een leesdagboek is dat je de tijd krijgt om na te denken over de boeken die je hebt gelezen, de inhoud en de plot ervan, de hoofdpersonen, je gevoelens en ervaringen.

Voor kinderen wordt het leesdagboek een soort spiekbriefje. Als het kind het verhaal tijdens de zomervakantie heeft gelezen, zullen de aantekeningen hem/haar helpen herinneren waar het tijdens het schooljaar over ging. Leerlingen in jaar 1-2 ontwikkelen hun geheugen met behulp van aantekeningen. Kinderen leren een boek te analyseren, te begrijpen en hun gedachten en gevoelens over de plot en de hoofdpersonen uit te drukken.

Een tweede klasser is nog een klein kind en heeft vaak de hulp van een ouder nodig. Ze hebben nog steeds moeite met het identificeren van hoofd- en bijfiguren en het begrijpen van de hoofdzaak van de auteur. Het bijhouden van een leesdagboek is een soort discussie die leert hoe je gedachten duidelijk kunt verwoorden.

Voordelen van het bijhouden van een dagboek

Op het eerste gezicht lijkt het misschien tijdverspilling om een dagboek bij te houden.Het is eigenlijk een zeer nuttige activiteit die de volgende voordelen heeft:

1. Stimuleert lezen als activiteit. Immers, de informatie die je hebt gelezen moet je achteraf overdenken en in je eigen woorden opschrijven.
2. door naar het leesdagboek te kijken, kunt u beoordelen hoeveel of hoe weinig het kind tijdens de zomer heeft gelezen.
3. Onbekende woorden opschrijven en ontcijferen vergroot de woordenschat van het kind.
4. Het bijhouden van een leesdagboek is een manier om de tijd van uw kind te organiseren, zijn kennis te systematiseren en zijn creativiteit te ontwikkelen. Hiermee leren kinderen essays te schrijven, hun smaak in pagina ontwerp te tonen.

Hoe een lezersdagboek eruit moet zien

Het lezersdagboek heeft geen specifieke eisen. Ze kunnen een vooraf gemaakt sjabloon nemen en het invullen. U kunt creatief zijn en een kleurrijk, emotioneel dagboek maken, dat een bron van trots kan zijn voor uw kind. Immers, in de 2e klas zijn kinderen nog steeds naar buiten gericht.

U kunt een eenvoudig schrift gebruiken en de kaft labelen als een leesdagboek, met vermelding van klas, naam en achternaam van degene die het heeft ingevuld. De cover art is ontworpen naar eigen inzicht van het kind. Je kunt het versieren met de karakters van de boeken die je hebt gelezen.

De volgende pagina is de inhoudsopgave, met een genummerde lijst van boeken en auteurs. Het beste is om aan het begin of het einde van het dagboek van de lezer één of twee pagina’s voor de inhoud vrij te laten. De pagina’s zijn ingevuld met de auteur, de titel van het boek en de hoofdgedachte. Dit alles past meestal op één pagina. De andere is een tekening maken van wat ze gelezen hebben.

Hoe gebruik je het leesdagboek in jaar 2?

De eisen voor een leesdagboek in jaar 2 zijn eenvoudig.Kinderen moeten de volgende informatie krijgen:

1. Titel van het werk.
2. Genre werk, sprookje, fabel, verhaal, gedicht.
3. De hoofdpersonen in het werk.
4. Plot.
5. Hoofdgedachte.

Een instructieboekje voor het bijhouden van een boekdagboek

De opvoeders geven het volgende advieskinderen en ouders een leesdagboek bijhouden en nadenken over wat ze gelezen hebben:

1. U moet het boekdagboek invullen zodra uw kind het boek heeft gelezen. Zo onthoudt hij meer informatie en als hij moet teruggaan naar wat hij heeft gelezen, weet hij waar hij wat kan vinden.
2. Soms is het beter om terug te gaan naar het dagboek van de lezer en te lezen wat er is geschreven. Zo worden de inhoud en de indruk van het boek beter onthouden.
3. Als u een groot verhaal heeft en uw kind heeft moeite met lezen, schrijf dan de begin- en einddatum van het verhaal op.
4. Laat het kind bij het beschrijven van een recensie zijn eigen mening geven over wat hij gelezen heeft, de hoofdpersonen.

U hoeft het werk niet te kopiëren uit tekstboeken. Laat uw kind het boek voelen en laat het in zijn geheugen gegrift staan.

Voorbeelden van het invullen van een leesdagboek in de 2e klas

Hieronder geven we voorbeelden van hoe een leesdagboek voor 2e klassers kan worden ingevuld over de meest voorkomende werken die aan 2e klassers worden toegewezen om te lezen.

Marshak’s “Twaalf Maanden”

Titel van het werk: “Twaalf maanden”.

Genre van het werk: Sprookje.

Hoofdpersonen:

1. De stiefdochter is een lief, behulpzaam, gehoorzaam, hardwerkend meisje…
2. Stiefmoeder. Kwaad, egoïstisch, jaloers.
3. Zuster. Lui, hebzuchtig, onbeschoft.
4. Vader. De vriendelijke, de zachte, de bereidwillige.
5. 12 maanden. Vriendelijk, eerlijk, bereid om te helpen.

Plot:

Stiefmoeder stuurt stiefdochter naar het bos voor sneeuwklokjes in de winter. Het bevroren meisje kwam op de open plek waar de 12 maanden zaten. Ze vraagt hen om warmte en zegt dat ze voor sneeuwklokjes is gekomen. Brother-Mart vroeg January’s toestemming om het meisje te helpen en hem een stoel te geven… 12 maanden Overeengekomen. Nadat het meisje sneeuwklokjes heeft meegenomen, gaat de stiefmoeder ermee naar het paleis…

De koningin geeft opdracht om het nieuwe jaar te vieren en beveelt de stiefmoeder om haar stiefdochter naar het bos te volgen naar haar zwagers. Een sneeuwstorm woedde in het bos, iedereen bevroor snel. De professor, die met iedereen naar het bos is gekomen, heeft de broeders-maanden gevraagd de dingen op hun beloop te laten. De stiefmoeder en haar dochter worden uiteindelijk in honden veranderd, en de stiefdochter wordt beloond met een warme jas, paarden en een koets.

Hoofdgedachte: Je mag geen kwaad doen. Het kwaad wordt altijd gestraft.

Volkov’s De Tovenaar van Oz

Titel van het werk: “The Wizard of Oz”.

Genre: sprookje.

Hoofdpersonen:

1. Ellie – een dapper, vriendelijk, vindingrijk klein meisje.
2. Totoshka – Ellie’s hond. Vriendelijk, dapper, altijd klaar om zijn meesteres te beschermen.
3. De tinnen man. Betrouwbaar, dapper, eerlijk, moedig.
4. De boeman is een vogelverschrikker van stro, vriendelijk en wijs…
5. De laffe leeuw is een trouwe, dappere vriend.
6. Goodwin is de tovenaar die iedereen voor de gek heeft gehouden.
7. Bastinda de boze tovenares.

Plot:

Er was een grote orkaan in de stad Kansas. Het nam Ellie en Toto mee naar een magisch land. Ze ontdekt dat alleen Goodwin, een grote tovenaar die in Smaragdstad woont, haar kan helpen terug te keren naar huis. Hij kan ook drie wensen vervullen.

Het meisje besluit naar Goodwin te gaan om hem te vragen naar huis te komen. Onderweg ontmoet ze de vogelverschrikker. De droom van een stroman – krijg hersens. Ze lopen samen en ontmoeten de Blikken Man wiens droom het was om een echt hart te vinden. Ellie en de vogelverschrikker olie de blikken man en zetten samen hun reis voort… Na een tijdje ontmoeten ze de Laffe Leeuw, die droomt van het terugvinden van zijn moed, en ze vervolgen allen hun reis naar de Great Goodwin.

In Emerald City ontmoeten de vrienden een tovenaar die hun wens wil vervullen, maar in ruil voor het bevrijden van Purple Land van de kwade tovenares Bastinda. De vrienden hadden geen andere keuze, dus gingen ze akkoord, overwonnen het pad en versloegen de tovenares… Het bedrijf ging terug naar Goodwin en eiste dat haar wensen werden ingewilligd. Maar het blijkt dat het niet de Grote Tovenaar is, maar een bedrieger… Maar onderweg kreeg iedereen waar hij van droomde, door tegenslagen te overwinnen. Elli nam afscheid van haar vrienden en keerde naar huis in haar magische slippers…

Hoofdgedachte: met vrienden kun je alle moeilijkheden overwinnen.

Kataev’s “De Zevenbloemige Bloem”

Titel van het stuk: “De Zevenbloemige Bloem”.

Genre: verhaal.

Protagonisten:

1. Zhenya is een vriendelijk, afwezig, vrolijk en luchtig meisje.
2. Vitya is een vriendelijke, vrolijke jongen die wordt geholpen door Zhenya.
3. De oude dame is een aardige tovenaar.

Plot:

Het meisje, Zhenya, ging naar de winkel om een paar broden te kopen. Toen ze terugliep, keek ze afgeleid om zich heen… Op dat moment pakte de hond alle bramen van haar af. Het meisje raakte overstuur en rende erachteraan. Zhenya kon de hond niet inhalen en verdwaalde… Het meisje was bang en huilde. Een oude vrouw kwam naar haar toe, nam haar mee de tuin in en vertelde haar dat ze een zevenkleurige bloem had. Het is een magische bloem, die elke wens kan vervullen… Ze hoeven alleen maar de magische woorden te zeggen en een wens te doen.

Zhenya raakte erg opgewonden en wenste dat ze thuis was bij de sprinkhanen. Het meisje wilde dat de bloem zo lang mogelijk meeging, dus greep ze naar de vaas. Terwijl ze de vaas pakte, werd ze afgeleid door een kraai en brak de vaas… Bang dat haar moeder haar zou uitschelden, plukte het meisje een bloemblaadje… De vaas werd heel.

Het meisje ging in de tuin spelen. De jongens speelden poolreizigers op zee en wilden haar niet meenemen in het spel… Zhenya plukte een bloemblaadje van een bloem en wenste zich op de Noordpool te bevinden. Daar aangekomen bevroor ze snel in haar zomerjurk. En er kwamen ijsberen op haar af. Zhenya scheurde met haar bevroren handen een bloemblaadje van de magische bloem af en bevond zich in haar eigen tuin.

Het meisje ging op een andere binnenplaats spelen, waar kinderen met felgekleurd speelgoed speelden… Ze wenste dat al het speelgoed in de wereld van haar was. Onmiddellijk begonnen verschillende poppen, konijntjes, auto’s, beren te vallen en haar te achtervolgen… Ze schreeuwden allemaal. Zhenya was bang en vroeg de bloem haar wens te annuleren…

Het radeloze meisje zat op een bankje en zag een jongen die niet kon lopen of rennen. Zijn been deed pijn. Toen scheurde Zhenya zonder twijfel het laatste bloemblaadje af en wenste Vita een goede gezondheid toe. De kinderen begonnen te rennen. Nu voelde het meisje zich gelukkig.

De hoofdgedachte: een gelukkig mens is iemand die zijn vreugde met anderen deelt en goede daden verricht.

Gaidar’s “Chuk en Gek”

Titel van het stuk: “Tsjoek en Gek”.

Genre: kort verhaal.

Hoofdpersonen:

1. Chuk en Huck zijn tweelingbroers, vrolijk, ondeugend.
2. Mama. Vriendelijk, dapper, vastberaden.
3. Seregin is de vader van Chewie en Huck. Geoloog, zeer verantwoordelijk.
4. De wachter. Responsief en vriendelijk.

Plot:

Chuk en Gek en mam zouden naar de taiga van hun vader gaan om het nieuwe jaar te vieren, omdat hij het druk had en zelf niet kon komen. Mama ging naar het station om het ticket op te halen, ondertussen kwam de postbode een telegram brengen… De broers hadden ruzie en gooiden haar uit het raam. Toen kwamen ze bij zinnen, renden de binnenplaats op, maar konden het telegram niet vinden. De jongens besloten het niet aan hun moeder te vertellen.

Een moeder en haar kinderen kwamen aan op het station en waren verbaasd dat er niemand op hen wachtte. Toen vond ze een koetsier om haar naar de geologen taiga te brengen… Wat een verrassing en angst had ze toen ze de basis leeg aantrof… Mama moest met Chuk en Huck bij de conciërge blijven, die zei dat Seryogin een telegram naar huis had gestuurd met het verzoek niet te komen… De jongens moesten alles opbiechten.

De bewaker liet de familie van de geoloog in zijn logement, voorzag hen van proviand, en hij ging skiën om Seryogin te vertellen over de familie die was gekomen… Moeder moest leren sneeuw te dragen, er water uit te smelten, het fornuis te verwarmen. Op een dag ging ze water halen en verloor Huck, die in slaap was gevallen in de kist. De moeder schoot uit wanhoop met een jachtgeweer. Ondertussen waren de wachter en Seregin dichtbij… Ze haastten zich naar het poortgebouw. Weldra kwam een slaperige jongen uit zijn stam, zijn papa bracht een prachtige dennenboom, alle geologen verzamelden zich. Het nieuwe jaar ging voorbij in een vrolijke sfeer.

De hoofdgedachte: zelfs een kleine leugen kan tot veel problemen leiden. Vertel altijd de waarheid, lieg nooit.

Dit zijn slechts enkele van de werken die worden toegewezen aan de kinderen van de tweede klas. Andere boeken zouden volgens dit patroon kunnen worden gevuld.