Hoe een kind overplaatsen naar een andere parallelle klas, groep of school: redenen, toepassingen.

Veranderen van klas of school is geen gemakkelijke ervaring voor kinderen. Vanaf zeven jaar leren kinderen relaties binnen de gemeenschap op te bouwen, hun eigen microgroepen te vormen en hun status in de samenleving te classificeren. Veranderingen in deze nog onstabiele en in veel opzichten moeilijke sociale structuur kunnen psychologische en emotionele problemen voor het kind veroorzaken.

Het leven zorgt echter vaak voor aanpassingen en er kunnen allerlei redenen zijn om van klas of school te veranderen. Over hoe het correct te doen en in welke gevallen het de moeite waard is het te doen, wordt verteld in het artikel.

Hoe verander je een kind naar een parallelle klas, studiegroep

De ouder moet de directeur of het schoolhoofd verzoeken het kind over te plaatsen naar een parallelle klas. Hoe dit gebeurt, kan van school tot school verschillen. Soms volstaat de oplossing door de directeur of zelfs het schoolhoofd, soms wordt de kwestie opgelost door de lerarenraad of een comité waarin de directeur, het schoolhoofd, de psycholoog en vertegenwoordigers van de lerarenraad zitting hebben.

Het rechtskader garandeert geen verplichte uitvoering van de uitgesproken beslissing tot wijziging van de klasse, maar het is mogelijk om, indien nodig, een beroep te doen op de federale wet van 29 december 2012 van de Nederlands Federatie. N 273-FZ “Over onderwijs in de Nederlands Federatie” /#/document/70291362

De mogelijkheid wordt in declaratieve vorm geformuleerd.

De belangrijkste redenen om het verzoek te weigeren kunnen zijn

1. De voor overplaatsing geselecteerde klas is overbezet.Volgens de huidige regelgeving is een klas met 26 of meer leerlingen een overvolle klas. Ook als de klas dit aantal niet bereikt, maar het aantal leerlingen in de klas hoger is dan in de klas waarin de overplaatsing wordt gevraagd, kan de overplaatsing worden geweigerd. Dit heeft te maken met de verdeling van de werklast van de leerkrachten en de verplichting van de directeur om deze gelijk te verdelen.

2. Subjectieve redenen, in verband met de eigen wensen van de leraar, de mening van de lerarenraad of de directeur over de vraag of de leraar al dan niet in staat is met een bepaalde leerling om te gaan, de algemene sfeer in de klas en de gevolgen daarvan voor de nieuwkomer.

3. Objectieve redenen,de prestaties en vorderingen van de leerling indien de ouders het kind willen overplaatsen van een normale klas naar een gespecialiseerde klas. Evenals de discipline van die leerling en zijn morele en psychologische kwaliteiten.

Het is niet juist te denken dat het schoolhoofd of de directrice het laatste woord heeft… de ouder heeft altijd de mogelijkheid om de kwestie in zijn voordeel via de rechter op te lossen indien hij daarvoor goede redenen heeft. Het is echter ook de moeite waard om over de gevolgen na te denken en het belang van het kind voorop te stellen in plaats van uw persoonlijke ambities. Want het kind zal daar zijn of haar studie moeten voortzetten na alle maatregelen die de ouders hebben genomen.

Het is daarom verstandig uw standpunt eerst te baseren op een intelligente dialoog tussen de partijen, zo nodig onder verwijzing naar het recht zoals hierboven vermeld.

Hoe een kind overplaatsen naar een andere school

Het zal meer tijd kosten om naar een andere school over te stappen, omdat de ouders een aantal samenhangende dingen moeten doen. het is beter om het tijdens de schoolvakanties te doen om genoeg tijd te hebben voor de administratieve rompslomp die met een overplaatsing gepaard kan gaan.

Het patroon van de overdrachtsverwerking is als volgt:

1. De school die is geselecteerd voor overdracht moet een aankomstdocument ontvangen.

2. Het aankomstdocument moet worden ingeleverd bij de oude school en de ouder krijgt op basis daarvan het schooldossier.

3. Een verzoek tot inschrijving wordt ingediend bij de directeur van de nieuwe school.

De aanvraag moet vergezeld gaan van de volgende documenten:

1. Twee 3X4 foto’s;

2. de geboorteakte van het kind (kopie en origineel);

3. Studenten dossier van de vorige school;

4. Een bewijs van woonplaats;

5. een medisch attest van de kraamkliniek van het kind.

Als de kinderen die worden overgeplaatst de vluchtelingenstatus hebben of staatloos zijn, moeten deze documenten ook aan de school worden voorgelegd. Voor burgers die tijdelijk in het gebied verblijven (werk, studie, enz.) worden een kopie van het paspoort en een kopie van de migratiekaart van de ouders aan de lijst van documenten toegevoegd.

Redenen en rechtvaardiging voor overplaatsing

Alle redenen om een kind over te plaatsen kunnen in twee hoofdgroepen worden verdeeld:

1. Objectief onoverkomelijk en aanvaard als onveranderlijk.

2. Subjectieve redenen gebaseerd op voorwaarden die kunnen worden aangepast voor herziening en overwinnen.

De eerste groep redenengeen grote, dat wel:

1. verhuizing van de ouders naar een nieuwe woonplaats waardoor zij hun kinderen niet op dezelfde school kunnen houden.

2. Een langdurige verandering in de financiële situatie van de ouders waardoor zij geen verder onderwijs kunnen betalen voor een kind dat een openbare school heeft bezocht.

De bovengenoemde redenen betekenen dat het kind zijn vertrouwde omgeving moet veranderen, niet binnen dezelfde school, maar door over te stappen naar een andere onderwijsinstelling. Objectiviteit is geen voldoende voorwaarde voor het kind om deze belangrijke verandering in zijn/haar leven pijnloos te verwerken.

Om de stress van de gebeurtenis te minimaliseren, moeten volwassenen meer aandacht besteden aan het kind. Psychologische beoordeling, rekening houdend met de leeftijd van de leerling en vervolgens uitwerken wat te doen. De rol van de volwassene is het kind optimaal voor te bereiden op deze tijd in zijn of haar leven. Voor een leerling van de lagere school onder de 8-9 jaar zal dit proces minder pijnlijk zijn, maar vanaf 9 jaar kunnen zich moeilijkheden voordoen en het is beter daarop van tevoren voorbereid te zijn, en beter te voorkomen dat.

De tweede groep redenenkan worden toegeschreven aan het volgende:

1. Het niveau van het onderwijs voldoet niet aan de behoeften van het kind bij de assimilatie. Het kind begrijpt de onderwerpen die deze leraar onderwijst gewoon niet…

2. Het kind heeft een conflictsituatie met de leraar.

3. het kind heeft een conflict met het personeel in de klas, het kind wordt gepest.

4. Het kind stelt te hoge eisen aan zijn/haar cijfers, wat leidt tot verlies van interesse in het leren zelf of zelfs gezondheidsproblemen veroorzaakt.

5. Naar de mening van de ouders vertoont het kind talenten die vereisen dat het kind wordt onderwezen via geïndividualiseerde programma’s die door gespecialiseerde leergroepen, klassen of scholen worden aangeboden.

Alle bovengenoemde redenen kunnen redenen zijn om een kind te veranderen. Indien de eerste groep redenen echter een onbetwiste factor is voor een dergelijke stap, moet de tweede groep redenen “aan de wal” worden behandeld voordat een definitief besluit wordt genomen.

Hoe kan worden beoordeeld in hoeverre het kind behoefte heeft aan overplaatsing naar een andere klas of school?

De kwaliteit van het onderwijs is niet bevredigend voor de ouders, de leerkracht presenteert de stof op een manier die het kind niet kan opnemen.

Bij de beoordeling van deze reden om een kind in geval van taalverwerving in een andere klas of studiegroep les te geven, moet de bekwaamheid van de leerkracht objectief worden beoordeeld. Dit is gemakkelijk genoeg om te doen. Wanneer een meerderheid van de leerlingen in een klas de door de leraar onderwezen stof leert, maar dit specifieke kind het niet redt, is de reden waarschijnlijk dat het kind. Lessen met een tutor kunnen helpen om dit probleem op te lossen zonder zijn toevlucht te nemen tot een meer traumatische manier om het kind te veranderen.

Als de leraar het probleem is en een aanzienlijk aantal ouders in de klas het daarmee eens is, kan de situatie worden opgelost door namens de oudervereniging een collectieve petitie aan de directeur te schrijven om de leraar te vervangen door een meer gekwalificeerde specialist.

Het kind heeft een conflictsituatie met de leraar.

Aanvankelijk is er sprake van een ongelijke situatie: de leerkracht heeft gezag, ervaring en kennis, terwijl het kind in een ondergeschikte relatie staat en zijn/haar persoonlijke mening pas gevormd wordt. Vooroordelen en een gebrek aan gelijkheid en uniformiteit in de eisen is helaas een veel voorkomend probleem. Als de opvoeder niet de wijsheid heeft om het conflict zelf op te lossen, moeten de ouders beslist de kant van het kind kiezen. Hij moet zich beschermd voelen door zijn ouders, wat een voorwaarde is voor zijn geestelijke gezondheid.

Overplaatsing naar een andere klas of zelfs naar een andere school is echter een laatste redmiddel. Dit moet worden voorafgegaan door een uitvoerig gesprek tussen de ouders en de leerkracht, waarin alle details worden verduidelijkt. Goed en correct omgaan met het kind om uit te leggen wat er is gebeurd. Alleen als niets heeft geholpen en het conflict zich nog steeds in het huidige stadium bevindt, is het de moeite waard om na overleg met de leerling een overplaatsing naar een andere klas of school te overwegen.

Een kind heeft een conflict met anderen in de klas en wordt gepest.

Er is een traditionele manier om met de situatie om te gaan – ouders benaderen de klassenleraar, het schoolhoofd en de directeur. Onder bepaalde omstandigheden en aan wetshandhavers. Dit is een methode van laatste redmiddel wanneer het leven of de gezondheid van het kind werkelijk in gevaar is en de situatie in de klas duidelijk buiten de wet valt. In sommige gevallen kan deze aanpak goed werken. Het resultaat hangt af van de persoonlijke autoriteit van bovengenoemde functionarissen voor de misbruiker, in welk geval een gesprek met hem vruchtbaar kan zijn. Dit kan echter niet het geval zijn.

Een andere methode is om met het kind te praten om de situatie voor hem/haarzelf te verduidelijken. Het moet duidelijk worden gemaakt dat mensen die zich over anderen proberen te laten gelden door hen te pesten of te intimideren onder het voorwendsel dat zij zwakker of gewoonweg onsympathiek zijn, zelf zwak van geest zijn. Een echt sterk persoon hoeft zich niet te laten gelden ten koste van anderen.

Het is zeer belangrijk te begrijpen welke plaats in de hiërarchie van de klas het kind heeft ingenomen, en wat er in zijn/haar karakter kan worden gecorrigeerd, zodat hij/zij in staat is druk te overwinnen en een goed weerwoord te geven. Kinderen moeten de kans krijgen om zelf hun relaties op te bouwen, met de hulp van naaste volwassenen. Anders zou zelfs een overplaatsing naar een andere klas of school het probleem niet oplossen en zou de situatie zich kunnen herhalen.

De kwestie met de misbruiker van het kind aan het toeval overlaten, zelfs als een klas of school moest worden veranderd, is geen goed idee. Het kind moet zich gesteund voelen door zijn ouders, en dat zij bereid zijn om hen te helpen de eerlijkheid tegenover hen te herstellen.

De redenen 4 en 5 zijn vergelijkbaar van aard en hebben als kern de opgeblazen of juist verlaagde verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind. U moet dit tot op de bodem uitzoeken voordat u het leven gemakkelijker kunt maken of de druk op uw kind kunt verhogen. Het kan een kwestie zijn van de leeftijdsspecifieke redenering van het kind, u kunt er hier over lezen. Ofwel zijn talenten ofwel zijn zwakheden hebben een pedagogische of psychologische achtergrond; dit kan het best worden aangepakt door een mentor of kinderpsycholoog. Pas als u alle puntjes op de i hebt gezet met uw kind, kunt u beslissen of u hem/haar naar een andere parallelle klas of school wilt overplaatsen.

Dit artikel is gebaseerd op het boek: “Het gelukkige kind” van Andrei Kurpatov. Universele regels” en materiaal van het werk van leraren en onderwijspraktijken van het personeel van Solnyshko Kindertehuis RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/.