Hoe leer je je kind lezen

Kinderen zijn eigenlijk veel interessanter om voor te lezen dan volwassenen. De verbeelding van kinderen en jongeren is sterker en veel rijker dan die van volwassenen. Bovendien zijn de frontale hersenkwabben, die verantwoordelijk zijn voor langetermijnprojecties in de toekomst, nog niet ontwikkeld en zullen ze pas op 25-jarige leeftijd worden gevormd.

Dit maakt de intrige van het verhaal aangrijpender en het einde moeilijker te raden, wat een extra stimulans is om graag te lezen.

Het obstakel wordt gevormd door de direct beschikbare middelen om informatie te verkrijgen – die gedigitaliseerde “blauwe schermen”. Je kunt het niet helpen, het menselijk brein is lui en heeft de neiging om te consumeren wat minder energie nodig heeft… In het algemeen is ons hele lichaam lui. Neem dezelfde liefde voor zoetheid, het lichaam is gemakkelijker om energie te krijgen van “snelle koolhydraten” en geeft niet om overgewicht, de dreiging van diabetes en andere “kant” van de zoete.

Zelfs volwassenen, die zich dit realiseren, gaan door over het lichaam – lui liever een gezonde snickers snack, en het lezen van eindeloze “kauwgom” van soap opera’s en video nieuws. Wie echter de wreedheid van de cirkel inziet en een uitweg zoekt, kan zich over de toekomst van het kind ontfermen en het de juiste richting geven. Dit artikel zal attente volwassenen helpen om kinderen te interesseren voor lezen…

Fouten van volwassenen die verhinderen dat kinderen graag lezen

Talloze klachten van volwassenen zijn dat moderne kinderen “helemaal niet meer willen lezen en dat lezen voor hen een straf is geworden”. Kinderen zijn een product van opvoeding door volwassenen. Daarom zit de reden voor het niet willen lezen verborgen in de fouten van volwassenen zelf. Laten we eens kijken naar de 10 meest voorkomende fouten.

Kinderen hebben onbeperkt toegang tot gadgets

Zoals hierboven vermeld, kan een boek niet concurreren met een “gedigitaliseerde” foto op een gadget. Lezen gaat gepaard met grote energie-uitgaven, en hoe jonger het kind, hoe meer zijn hersenen eraan moeten besteden. De hersenen zullen zich op elke manier verzetten en een uitvlucht zoeken, dus als een kind onbeperkt toegang heeft tot een “digitaal” kun je niet verwachten dat het begint te lezen. Jongens zijn vooral verslaafd aan “digitaal” plezier. In het algemeen moeten kinderen worden genormaliseerd in hun omgang met “getallen”, idealiter aan de hand van de aanbevelingen van de WHO.

Er is geen volwassen voorbeeld

De beste leraren en mentoren voor kinderen zijn en blijven de ouders. Kinderen leren meestal niet door wat hen verteld wordt, maar door wat ze doen. Als moeder geen afstand doet van de telefoon en er de hele tijd in zit, is het niet nodig dat een kind van een boek houdt.

Het heeft geen zin kinderen waarden aan te leren die de volwassenen zelf niet onderschrijven. De beste optie, die zorgt voor de populariteit van lezen in het gezin, is een familievoorleesbeurt. Zoek een boek dat de volwassene leuk vindt en het kind leuk, en oefen het voorlezen met het gezin als een goede traditie.

De boekkeuze van een kind is gedwongen

De grootste waarde voor het individu is keuzevrijheid. Alle bezwaren en pogingen om te bewijzen dat dit niet het geval is, zijn gedoemd te mislukken. Hetzelfde geldt voor de keuze van de boeken. Vaak weet de volwassene waarin het kind geïnteresseerd zal zijn en dringt erop aan… De juiste procedure is het kind niet het boek te laten kiezen dat het wil lezen, maar alleen op voorwaarde dat het wordt voorgelezen. Zelfs als het te “uit de tijd” lijkt. Bijvoorbeeld, jongens zijn vaak geïnteresseerd in science fiction, of in tanks en oorlog, of misschien in dinosaurussen en insecten. Laat de keuze aan het kind.

Een uitzondering zou de keuze kunnen zijn van een boek dat bijna volledig uit foto’s bestaat en waarvan de prijs duidelijk te hoog is. In dat geval is het de moeite waard uw kind voor te stellen een dergelijk boek te zoeken in de bibliotheek, terwijl het naar andere opties zoekt.

Naast boekhandels in de echte wereld, kunt u online kijken – winkels, en er is een levering en de prijzen zijn vaak lager.

Een kind mag niet meerdere boeken tegelijk lezen

Methodologisch en logisch gezien ziet dit er misschien niet goed uit. De beroemde Franse maestro van de kinderpsychologie van de twintigste eeuw, Jean Piaget, en een aantal andere deskundigen menen echter dat dit een teken is van hoogbegaafdheid. Het is dus niet nodig dergelijke hobby’s te ontmoedigen, het is heel goed mogelijk dat het kind begaafd is.

Het kind gaat niet naar de bibliotheek

Moderne bibliotheken hebben uitstekende leeszalen en veel ontwikkelingsprogramma’s. Een fantasierijk kind zal snel de voordelen van de bibliotheek inzien. Er zijn ook professionele bibliothecarissen die de belangstelling van zelfs de meest ongeïnteresseerde lezers kunnen stimuleren en hen kunnen helpen boeken te vinden die aansluiten bij hun interesses.

Volwassenen wachten passief tot het kind zelf begint te lezen

Het leesproces, zoals elk complex vaardigheidsvormingsproces, is de vorming van nieuwe neurale verbindingen. Simpel gezegd gaat het om de wederopbouw van het lichaam. Als men spieren begint te trainen, worden ze moe en “verzetten zich” voordat ze beginnen op te bouwen. Als je je hersenen gaat trainen, zullen ze zich aanvankelijk ook verzetten.

Het kost ongeveer 300 uur oefening om de vaardigheid van het lezen te leren en er van te houden. Tot die 300 uur zijn bereikt, is het leesproces een kwelling voor het kind…

Lifechoice!Houd een notitieboekje bij of hang een poster op en schrijf erin:

1. 1 maart. 15 min.

2. 2 maart. 7 min.

3. 3 maart. 10 min.

Het is de moeite waard uw kind te belonen voor het bereiken van 300 uur – iets zinvols, misschien een huisdier.

Volwassenen gebruiken geen trucjes

Bijvoorbeeld, het kopen van een kit voor een meisje om baby cosmetica te maken… Er zitten instructies bij, in kleine lettertjes, met ingewikkelde woorden. Deze instructie moet door het kind worden gelezen, zo nodig met een vergrootglas, en mag niet worden geschminkt voordat alles is gelezen. Omdat cosmetica een serieus iets is!

Geen oefening in het luisteren naar luisterboeken

Het moderne kind brengt minstens een uur per dag door in de auto met een volwassene. Deze tijd kan goed worden gebruikt door uw kind te laten luisteren naar audioboeken die vooraf op een geheugenstick zijn opgenomen. Een formaat met de volledige tekst van het boek voorgelezen door één acteur is optimaal. Omdat één stem minder vermoeidheid veroorzaakt bij het kind als het boek lang wordt beluisterd. Positieve resultaten zijn binnen een maand zichtbaar.

Vertrouwen in het schoolprogramma en de lessen

Hoe meer een kind buiten de school leest, hoe gemakkelijker het op school leert. Opvoeders weten heel goed dat een kind dat leest, zelfs buiten de syllabus om, de syllabus zelf gemakkelijker en sneller assimileert.

De lessen moeten niet alles absorberen; leren moet op alle gebieden van persoonlijke ontwikkeling gaan, inclusief lezen, tekenen, sport, enz..

Tijd om liefde voor lezen bij te brengen gaat verloren

Lezen wordt “obsessief” tot de leeftijd van 13 jaar. Van 10 tot 13 jaar is het kind bijna een volwassen wezen, in de volwassen betekenis van het woord, en is het nog niet “verwikkeld” in de adolescentencrisis en het seksuele ontwikkelingsproces dat daarmee gepaard gaat.

Leg tijdens deze periode geen nadruk op schoolvakken. Een zeer groot aantal mensen die succesvol zijn in het leven, heeft de keuze van hun levenspad bepaald vanaf de 8e klas, namelijk vanaf de leeftijd van 14 jaar. Niet voor niets werd deze leeftijd in de oudheid beschouwd als volwassenheid. En voor de achtste klas, lezen deze mensen, lezen en lezen, met plezier.

Manieren om lezen gemakkelijk en leuk te maken voor het kind

Letterlijke tabellen

Een manier om een kind betekenisloze lettergrepen en lettercombinaties te leren lezen. Dit is nodig omdat een kind bij het lezen de woorden vaak gewoon raadt.

Het is een activiteit om de leessnelheid te verhogen – hoewel het scala aan lettercombinaties groot is, is het niet oneindig. Na zo’n training zullen dingen als “zdr” en “vstr” in één oogopslag te lezen zijn.

Het afbreken van het lezen

PETYaSOBIRALGREASURYVLESS – het kind moet de woorden verdelen en begrijpen wat hier staat.

Flash lezing

“De bever leeft in de rivier.”

“De mol heeft de wasbeer ingeslikt.”

De zinnen kunnen van allerlei onzin zijn, laat staan de mol die een wasbeer inslikt. Een tekst wordt gedurende 2-3 seconden aan het kind getoond om het zeer snel te laten lezen. Het is goed als kinderen zulke teksten aan elkaar kunnen schrijven, het amuseert hen. En in de kern leert het spel een goed begrip van de tekst.

Het spel “Zoek de tekst

Een volwassene neemt een willekeurige bladzijde tekst uit een boek en kiest er willekeurig een zin uit, zoals “Peter hakte hout en bracht het naar de schuur”. Het kind wordt deze plaats niet getoond in de tekst. Je moet hem het laten vinden, en een volwassene moet het timen. Wijs een prijs toe aan het kind, bijvoorbeeld voor elke 10 zinnen die op de verschillende pagina’s zijn gevonden.

The Liar Game

Vertellen wat ze gelezen hebben is vaak moeilijk voor kinderen, maar soms kunnen ze met plezier dingen verzinnen die niet in het boek staan. Hier kan mee gespeeld worden en het mag het leervermogen van het kind niet belemmeren. Vreemd genoeg ontwikkelt dit een zeer nuttige vaardigheid.

Het spel “Gooi”

Je moet het boek openen, op de schoot van het kind leggen, een stopwatch nemen en op commando begint het kind te lezen. Lees 30 seconden, stop dan en rust 10 seconden. Dan weer lezen.

De essentie van de methode is uw kind te leren met zijn ogen het gedeelte van de tekst te vinden waar hij klaar is met lezen. Het zal in het begin niet gemakkelijk zijn, maar daar is de oefening voor.

Wil je niet lezen, laten we schrijven!

Soms weigeren kinderen botweg om te lezen, maar kunnen ze enthousiast herschrijven uit boeken – “de geheimen van het maken van magische elixers,” bijvoorbeeld, of iets in die trant. Dit is ook lezen, maar dat hoeft je kind niet te weten!

Het resultaat van deze training zou een snelheid van voorlezen moeten zijn – minstens 120 woorden per minuut, terwijl de snelheid van voorlezen voor zichzelf al 200-300 woorden zal zijn. Met een lagere leessnelheid zijn er zeker problemen met het volgen van het schoolprogramma, het verspillen van tijd bij het lezen van paragrafen en het proberen te begrijpen wat er staat.

Waarom en hoe te lezen in het algemeen en hoe correct te lezen

Dit moet grondig worden aangepakt want het moet aan het kind worden onthuld en op een overtuigende manier gebeuren. Maar het is niet genoeg om te overtuigen, je moet leren dat lezen plezierig is. Een paar regels moeten worden gevolgd:

1. Het is de moeite waard meer tijd te besteden aan lezen in de kindertijd en de adolescentie, met inbegrip van boeken buiten de kinderleeftijd. Gemiste leestijd, zal dan onherstelbaar zijn. In elke leeftijdscategorie onthullen dergelijke boeken verschillende facetten aan de lezer, geleidelijk, afhankelijk van de leeftijd van het kind, waarbij het panorama van de verhalende gebeurtenissen en de diepte van de bedoeling van de schrijver worden ontvouwd. Maar om ze te lezen, is de eerste vereiste de interesse van de lezer, het boek moet boeiend en plezierig zijn. Zo niet, dan is de tijd die je hebt besteed aan het lezen verspild…

2. Dit punt is het logische gevolg van het eerste.Boeken moeten altijd herlezen worden. Een goed boek met een veelzijdig verhaal dat op verschillende leeftijden wordt gelezen, kan de indruk wekken een heel ander werk te zijn. Naarmate iemands blik en ervaring groeit, groeit ook de diepte van zijn begrip van wat hij heeft gelezen. Een boek dat “op je hart ligt”, goed geschreven, is in staat om bij elke herhaling leesplezier te geven. En de nuttige informatie daaruit zal elke keer anders zijn.

3. Het menselijk brein is zo gebouwd dat als iemand iets niet begrijpt, hij het niet eens merkt als hij het leest. Zelfs als je uit alle macht probeert elke regel ijverig te lezen en door te denken, zal een deel van de inhoud “gewoon de plank misslaan”. Lezen “voor het plezier” is een soort intellectueel masochisme en een volstrekt nutteloze actie… Het is veel doeltreffender om een boek even later te herlezen en op een andere manier te begrijpen wat er eerder in werd gemist.

4. Lezen moet plezierig zijn!Behalve voor studieboeken, daar zijn boeken meestal voor geschreven. Proberen met inspanning 10 bladzijden “nuttig” en dik boek naar binnen te schuiven kan, maar als het lezen niet “gepakt” wordt jezelf martelen is niet de moeite waard, maar kun je beter iets anders gaan lezen.

5. Door zichzelf te kwellen met het lezen van boeken die geen interesse wekken, ontneemt een man zichzelf de mogelijkheid om ze te lezen en ervan te genieten wanneer de tijd komt om te lezen. Hoewel de boeken misschien nooit interessant zullen zijn. Het is nuttig om boeken te lezen voor de “groei” van iemands intellectuele niveau, ook al is niet alles duidelijk en wekt het niet de interesse, maar als men er helemaal geen plezier aan beleeft, betekent dit dat de tijd van dit boek nog niet gekomen is. Alle boeken die onder dwang en voor hun tijd worden gelezen, worden volkomen nutteloos… Het doet meer kwaad dan goed.

6. De boeken die niet tijdig werden gelezen, zullen voor altijd verloren gaan. Kinderboeken worden op latere leeftijd “flauw” en totaal “onleesbaar”. Veel “volwassen” boeken verliezen naarmate je persoonlijke ervaring en intellectuele ontwikkeling toenemen ook “volumes” van beelden, de plot begint plat en primitief te lijken. Natuurlijk is het niet altijd slecht, maar deze eigenschap is inherent aan boeken.

7. Dit is geen leerboek of verplichte lectuur. In dit geval, als men niet kan genieten van het lezen, moet men zichzelf dwingen… Zoals de Fransen zeggen “c’est la vie”.

Het kind moet leren dat het leven beperkt is en dat het als volwassene steeds meer tijd krijgt om te leren en te werken. Bovendien is de capaciteit van de hersenen beperkt. Dus is het het beste om zoveel mogelijk te lezen, te leren en te leren met behulp van de gouden eeuw van de kindertijd en adolescentie.

Dit artikel is gebaseerd op de boeken Speech and Child Development, A. Gelukkig kind door Kurpatov. Universele regels”, Olesya Zhukova “Leren lezen. Snel leren lezen”, G. Abdulova’s Grote Boek over snellezen en intelligentieontwikkeling, pedagogische en onderwijspraktijken van het personeel, Solnyshko Kindertehuis RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/