Hoe leer je je kind snel lezen

De vaardigheid om snel en betekenisvol te lezen is essentieel op de basisschool. Het is moeilijk om een succesvolle middelbare school ervaring voor te stellen zonder het. Veel ouders zitten dus met de vraag hoe ze hun kind snel kunnen leren lezen. In dit artikel geven we er een gedetailleerd antwoord op, op basis van de standpunten van deskundigen.

Basistips

Vaak denken ouders dat hoe meer bladzijden een baby tegelijk moet lezen, hoe sneller hij snel zal leren lezen. Maar het is niet. Kinderen dwingen te lezen verhoogt het risico op onwil om te leren en hevige weerstand. Onderdrukking van hun wil kan leiden tot verslechtering van de ouderlijke banden, terugtrekking en depressie veroorzaken.

Om het verwachte resultaat te bereiken, moet je een oprechte interesse in lezen hebben. Gebruik geen vorm van dwang. Samen lezen, overal, niet alleen op bepaalde momenten. Laat uw kind de borden lezen in winkels, reclameborden, bushaltes. Als je elke dag oefent met lezen, zul je sneller resultaat boeken.

Je moet je kleine niet dwingen om te lezen, misschien voelt hij zich niet goed of is hij moe. In dit geval wordt al zijn energie besteed aan het herstellen… Je krijgt toch geen positief resultaat. Soms zien ouders dat het lezen van een kind verbeterd is, dus geven ze het op. Dit mag niet gebeuren. Rust niet op je lauweren, blijf oefenen.

Oefeningen om uw leessnelheid te verbeteren

Hier zijn enkele beproefde oefeningen om uw leessnelheid te verbeteren.

Lezen met verhaal

Begin het lezen met één of twee alinea’s. Laat het kind de tekst lezen, zich ervan bewust zijn, de betekenis overbrengen. Als hij eenmaal een paar alinea’s aankan, ga dan verder met het lezen van een pagina, dan meerdere. Verhoog geleidelijk het leesvolume. Als uw kind gisteren de betekenis van twee alinea’s kon navertellen, kan hij morgen drie alinea’s krijgen om te lezen en na te vertellen. Als je kinderen twee of drie pagina’s tegelijk geeft, zullen ze moeite hebben om zich in te leven. Dit zal niet de verwachte resultaten opleveren.

Laat uw kind de tekst niet woordelijk navertellen, maar geef alleen alle details. Anders zal hij snel zijn interesse verliezen. De vooruitgang stokt. Laat hem praten over de gebeurtenissen die plaatsvonden. Welke van de personages waren betrokken bij de gebeurtenissen. Hoe het eindigt. Als uw kind slecht leest, laat hem dan een alinea alleen lezen – u leest de rest van de pagina. Maar hij zal niet alleen moeten vertellen wat hij zelf heeft gelezen, maar ook wat hij van zijn ouders heeft gehoord.

We lezen in segmenten

Deze oefening bestaat uit het lezen van passages. Als de leessnelheid van uw kind 40 woorden per minuut is, moet u ongeveer 30 woorden bij zijn snelheid optellen. Uiteindelijk zal uw kind moeten werken met een passage van 70 woorden… Als een kind 70 woorden per minuut leest, zal de leessnelheid toenemen tot 100 woorden.

Uw kind moet de voorgestelde passage twee keer aandachtig lezen. Als dit de eerste keer is dat hij/zij zich ongemakkelijk voelt. Vaker wel dan niet zullen kinderen een passage niet in een minuut afmaken. Meestal hebben ze tijd om ongeveer de helft van de tekst te lezen.

Maar de oefening stelt een specifiek doel voor het kind: de norm lezen in een minuut… We werken dus met de gekozen tekst tot de kleuter hem in een minuut gelezen heeft. Het doel zal waarschijnlijk worden bereikt bij de derde poging. Als hij het in minder dan een minuut doet, is hij klaar. Als er meer is, gaat het werk door. De tekst moet hardop en niet in stilte worden voorgelezen. Het kind leest voor terwijl de ouders zitten met een stopwatch. Door voor te lezen kunt u de leessnelheid van uw kind niet goed beoordelen.

Lezen met redenering

Deze activiteit is geschikt voor kinderen van 8 tot 10 jaar. Een kind dat een korte tekst leest. Het is belangrijk dat er een vraag, een gedachte, een idee, een probleem… De opdracht is om hem te laten nadenken over wat hij gelezen heeft. Daarna, redenerend vanuit de tekst. Ouders moeten ervoor zorgen dat de verklaringen met elkaar in verband staan en logisch zijn. Er moeten minstens 12 zinnen zijn. Geef het kind de tijd om erover na te denken. Na 15 minuten, laat hem beginnen te redeneren.

Lezen in golven

Deze oefening is geschikt voor kinderen met een leestempo van minstens 55 woorden per minuut. Eerst leest het kind de passage in de vertrouwde positie. De ouders draaien de tekst dan 90 graden. Uw kind moet de tekst zo snel mogelijk lezen, in een ongebruikelijke houding. Dan wordt de tekst ondersteboven geplaatst. Begin de oefening met enkele paragrafen. Vervolgens wordt de tekst geleidelijk uitgebreid tot een pagina.

De tabellen lezen

Deze oefening helpt kinderen die met ongeveer 35 woorden per minuut lezen. Het helpt bij de overgang van syllabisch naar woord-voor-woord lezen, en laat uw kind snel lettergrepen herkennen. Het kind krijgt een syllabuskaart, die te vinden is op het internet. Er moeten bepaalde regels worden gevolgd, wil het werk effect hebben. Lees alleen kolommen en in een bepaalde tijd.

Kinderen hebben ongeveer 3-40 seconden per kaart. Het is het beste om de resultaten op te schrijven. Op die manier zullen de ouders de dynamiek zien en conclusies trekken. Begin met een enkel tableau. Dan kan het kind in één zitting tot 3-4 tafels lezen. Hij moet minstens een halve column kunnen zeggen op één uitademing… Dit zal hen later helpen bij het oefenen van het lezen met de juiste intonatie.

Streep de extra letters door

Deze activiteit kan kinderen die nog verward zijn over de letters helpen om snel te lezen. Neem een stuk papier, afgedrukt op een vel papier, en vraag uw kind een willekeurige letter erop te zoeken en door te strepen, bijvoorbeeld “B”. Als uw baby een bepaalde letter verwisselt, kan het die ene… Deze activiteit duurt niet langer dan 3 minuten. Het doel is niet om zoveel mogelijk “extra” letters door te strepen, maar om ervoor te zorgen dat uw kind geen “extra” letters mist in de aangegeven tekst.

De taak kan dan wat moeilijker worden gemaakt. Laat het kind een letter doorstrepen en een andere omcirkelen, of een letter doorstrepen met een rood potlood, een met een blauw potlood en een met een groen potlood. Wij markeren bijvoorbeeld “C” in rood, “M” in blauw, “K” in groen en “G” in een cirkel. Als er geen tijd is om de tekst af te drukken, kan een kindertijdschrift worden gebruikt. Wij stellen voor hiervoor geen boek te gebruiken. Omdat het kind moet begrijpen dat het niet in boeken mag tekenen. Schrijf de taak niet op in zijn hoofd. Vervang geleidelijk sommige letters door andere.

Lezen met pauzes

Deze oefening zal uw kind helpen snel te leren lezen en zijn zoekvaardigheden te verbeteren. Laat hem de tekst in zijn eigen tempo lezen. Zodra de volwassene “Stop” zegt, stopt het kind met lezen, haalt zijn ogen van het boek en sluit ze voor een paar seconden. De ouder zegt dan “Ga”. De opdracht is dat het kind de plaats vindt waar hij gebleven was en hardop verder leest… Zoek de plaats in de tekst met je ogen zonder je handen erbij te betrekken. Deze oefening wordt elke dag 10 minuten uitgevoerd.

Lezen met aanpassing

Met deze oefening is het mogelijk om de algemene leessnelheid te verbeteren. Neem elk kinderboek. Laat een volwassene zijn vinger langs de lijnen schuiven en voorlezen. Het is de taak van het kind om voor te lezen, het ritme van de volwassene te volgen en zijn of haar vinger bij te houden. Om dit een echt doeltreffende oefening te laten zijn, moeten de ouders achter het tempo van het kind blijven… Uw baby moet het tempo van de volwassene kunnen volgen… Zo leert hij of zij niet alleen snel, maar ook bedachtzaam lezen.

Woorden zoeken in de tekst

Dit is een oefening om je snelle leesvaardigheid te verbeteren. Het doel van de opdracht is dat uw kind snel een bepaald woord in de tekst vindt. Voor jongere kinderen kunt u hen vragen het woord te vinden in een verhaal op één pagina, terwijl oudere kinderen een moeilijkere opdracht kunnen krijgen, namelijk het verborgen woord vinden in een langere tekst.

“Boodschap in een fles.”

Deze activiteit is bedoeld om de leessnelheid, spelling, woordenschat, creativiteit en aandacht te verbeteren. Ouders moeten alle benodigdheden van tevoren klaar hebben liggen: een handgeschreven “boodschap” met enkele gewiste letters en een flesje.

Letters worden gewist op basis van de leeftijd van het kind. Hoe ouder de kinderen, hoe meer letters kunnen worden gewist. De beste praktijk is één gewiste letter per 2 woorden. De gewiste letter moet aan het einde of in het midden van het woord staan. Er mogen geen letters ontbreken in aangrenzende woorden. Verhoog de moeilijkheidsgraad van de opdracht door de eerste letter of opeenvolgende letters te wissen.

Doe de geschreven boodschap in een fles en vertel het verhaal dat je op wonderbaarlijke wijze de brief hebt gekregen. Hier, zoals ze zeggen, voor zover de verbeelding reikt, “passeerde de Bunny, Neptunus, de oude zeeman”. Het water heeft enkele van de letters “weggevreten” en zij moeten uitzoeken wat er staat door de ontbrekende letters in te voegen.

Lezen door stubs

Kinderen in de basisschoolleeftijd vinden deze taak leuk. Als ze het elke dag doen, zullen ze achteraf geen moeite hebben met lezen. Neem een liniaal en bedek daarmee de onderste helft van de letters. Zo moet het kind op zijn “toppen” lezen. Sluit dan de bovenste helft van de letters. Nu leest het kind voor uit de “stubs”. Geleidelijk went hij eraan en krijgt hij het snel onder de knie.

Vreemde brieven

Voor deze taak hebben we kant-en-klare kaarten nodig met grote letters erop, moppen, rijmpjes en gedichten. Verschillende letters op de kaart moeten anders worden geschreven, omgedraaid, in een andere kleur gemarkeerd, vervangen door een afbeelding. Zeg hen dat de tovenaar hen magische kaarten heeft gegeven en dat ze die moeten lezen. Het kind moet “vreemde” letters vinden en ze vervangen door “normale” letters.

Achteruit lezen

Geef een kleine tekst aan het kind en vraag hem achterstevoren te lezen, van rechts naar links. Lezen is moeilijk in het begin, maar is erg leuk. De taak wordt dan gemakkelijk gemaakt voor de kinderen. Ze hebben ook veel plezier met hun ouders als ze deze oefening doen.

Sleepboot

Deze taak impliceert samen met de ouders lezen. De volwassene kiest het tempo zodat het niet te gemakkelijk of te moeilijk is voor het kind. Samen, als een koor, lezen ze 2-3 zinnen. Dan stopt de ouder met praten en gaat verder met voorlezen. Het jonge kind doet hetzelfde. Na 2 zinnen beginnen ze met voorlezen. Als het kind niet vertraagt, lezen zij en de ouder op dezelfde plaats.

De meest voorkomende fouten

Ouders maken vaak de volgende fouten bij het oefenen van snellezen met kinderen

1. Doe geen warming ups.Het gaat niet om lezen, maar om lichaamsbeweging. De ogen van de kinderen worden snel moe. Doe dus zeker enkele eenvoudige visuele oefeningen. Vraag uw kind een acht of een cirkel te “tekenen” met zijn ogen.

2. Onregelmatigheid van de lessen.Snel lezen werkt alleen met regelmatige oefening.

3. Het kind overbelasten.De activiteit mag niet langer dan 15 minuten duren.

4. Verschillende methoden worden tegelijkertijd beheerst.Het is beter de ene methode volledig te beheersen en dan met de andere te beginnen.

Met regelmatige oefening in een ontspannen tempo, zonder dwang, kan het kind snel leren lezen. Deze vaardigheid zal zijn leren op de middelbare school en de universiteit vergemakkelijken.