Wat een baby moet kunnen tegen 1 jaar: 5 belangrijke vaardigheden en bekwaamheden

In het eerste levensjaar verwerft het kind snel een massa nieuwe vaardigheden en ontwikkelt het hogere mentale functies. Het is een zeer gevoelige en prachtige tijd. Ouders zijn getuige van een opmerkelijke transformatie, als een zuigeling voor hun ogen verandert in een nieuwsgierig, actief kind. Tegen de leeftijd van één jaar worden belangrijke mentale formaties gevormd en vindt de primaire socialisatie plaats binnen het gezin.

Leeftijd vóór één jaar wordt beschouwd als een massa psychologische concepten waarop benaderingen voor het begrijpen van de menselijke persoonlijkheid vanaf het begin tot het uitsterven zijn gebaseerd. Hier volgen enkele bekende concepten die verschillen in hun visie op leeftijdsperiodisering en de doelstellingen van leeftijdsgroepen:

1. Psychoanalytische theorie.Sigmund Freud baseerde een leeftijdsperiodisering van de persoonlijkheidsontwikkeling op de psychoseksuele ontwikkeling. De zuigeling van minder dan één jaar doorloopt bijvoorbeeld het orale stadium. Plezier en nieuwe ervaringen, de wereld verkennen met de mond: De zuigeling proeft dingen om ze beter te leren kennen.

2. De humanistische theorie.Abraham Maslow zag ontwikkelingsdoelen als persoonlijk comfort en de bevrediging van behoeften. In het eerste jaar heeft het kind een kleine reeks behoeften: fysiologische (eten, slapen, enz.), psychologische en fysieke..De theorieën zijn correct, maar ze weerspiegelen een eenzijdige kijk op de rijping van een kind (operationele interactie met objecten, ontwikkeling van spraak, denken, geheugen, intelligentie, enz.), veiligheid (bescherming tegen de buitenwereld door significante volwassenen), en liefde (aandacht, zorg en uiting van genegenheid door ouders).

3. Cognitieve theorie.Een prominente vertegenwoordiger van de trend, Jean Piaget, zag de rijping in de kindertijd in termen van het verwerven van nieuwe kennis en verbetering van cognitieve (denk)functies. Tijdens het eerste jaar ondergaat het kind een sensorimotorische ontwikkeling: door tactiel contact met, manipulatie van en perceptie van voorwerpen via de visuele analysator ontwikkelt zich het visuele denken.

4. Behaviourisme.Gedrag wordt geanalyseerd als een ontwikkelingseenheid door degenen in de Beweging. Onderzoekt met name de oorzaak-en-gevolgrelatie van gedragingen. Dus, D. Watson en B. Skinner stelde voor dat tot de eerste leeftijd instinctief gedrag en imitatie (het leren van sociale en gedragsnormen door naar de ouders te kijken).

Elk van de theorieën is waar, maar ze weerspiegelen een eenzijdige kijk op de rijping van het kind… Hieronder zullen wij de ontwikkelingsnormen tot één jaar vanuit verschillende invalshoeken bekijken.

Belangrijke vaardigheden en bekwaamheden van een baby ontstaan op de leeftijd van 1 jaar

De diversiteit van de ontwikkelingsverworvenheden van de leeftijdsspanne vereist een gedetailleerde analyse en categorisering. De belangrijke vaardigheden, bekwaamheden en mentale functies die zich tijdens het eerste levensjaar ontwikkelen, worden ingedeeld in ontwikkelingsdomeinen.

Communicatieve vaardigheden

We hebben het niet over de spraakontwikkeling, maar over de emotionele component van de communicatieprocessen van het kind. Dit is niet toevallig, want de belangrijkste activiteit van de prenatale baby is emotionele interactie… Als gevolg van verschillende stijlen van ouder-kind interactie ontwikkelt het kind verschillende ideeën over de wereld om hem heen:

1. Basisvertrouwen in de wereld(vertrouwen in hem, openheid, gemak van interactie met anderen) wordt gevormd als gevolg van de zorg, steun en liefde van de moeder. Als de moeder het kind emotioneel afwijst, ontwikkelt het kind wantrouwen in de wereld. Een volwassen baby met een negatieve houding vindt het moeilijk om te socialiseren en heeft moeite met het aangaan van relaties.

2. De vorming van de mentale basisvaardighedenElke theorie is correct, maar ze weerspiegelen een eenzijdige kijk op de rijping van een kind (snelle interactie met voorwerpen, ontwikkeling van spraak, redeneren, geheugen, intelligentie, etc.) en het gevoel van veiligheid (bescherming tegen de buitenwereld, isolatie, etc.)..). Onderzoek door S.. Savenysheva en B.. Chizhová bewijst dat de emotionele en verbale gevoeligheid van moeders voor hun kinderen rechtstreeks verband houdt met de actieve spraakontwikkeling, het intelligentiequotiënt en de ontwikkeling van belangrijke vaardigheden.

Dit aspect hangt af van de opvoedingsstijl van het kind, dus het is belangrijk dat de ouders een verantwoorde keuze maken. De kwaliteit van het begrip van de wereld van uw kind hangt af van deze beslissing.

Spraak

Op de leeftijd van één jaar neemt de baby de spraak van anderen al waar in termen van inhoud en emotionele kleuring. Specialisten zeggen dat een éénjarige baby een normale woordenschat heeft van minstens 10 woorden. Deze omvatten dierlijke imitatiegeluiden (woef-woef, miauw-mauw, enz.)..), brabbelende woorden (bijv. “zya” – kan niet, caca, yum, enz..), mama, papa en anderen. Als de baby na één jaar niet met volwassenen praat via spraak, maar via tactiel contact en loeien, is het tijd om de spraakontwikkeling van de baby te trainen. Wat kan helpen:

1. Vinger spelletjes.De ontwikkeling van de spraak houdt rechtstreeks verband met de fijne motoriek – het vermogen van het kind om fijne, precieze handbewegingen te maken. Onderzoek door M.. De getuigenissen van Koltsova, gepubliceerd in haar boek The Child Learns to Talk, tonen een belangrijke verbinding tussen de vingers en de hersenschors. Omgaan met voorwerpen bevordert de verbetering van de motorische vaardigheden, wat op zijn beurt de sensorische en motorische taal ondersteunt.

2. Massage. Stimulerende spraakmassage van de voeten en oren helpt om bewegingen nauwkeuriger en zelfverzekerder te maken, wat ook de spraakvaardigheid stimuleert. Een deskundig onderzoek bewijst dat massage de verschillende gebieden van de ontwikkeling van een baby stimuleert – motorisch, spraak en cognitief.

3. Laat een voorbeeld zien.Baby’s leren veel leeftijdsgebonden vaardigheden door imitatie. Als een volwassene, handelt hij met objecten, begint te lopen, enz.. Om de spraakontwikkeling te stimuleren is het belangrijk voortdurend het goede voorbeeld te geven. Geef tijdens het wandelen commentaar op wat u ziet en vestig de aandacht van uw baby erop. Lees hen kleurrijke prentenboeken voor en geef commentaar.

Het is belangrijk te onthouden dat elk kind anders is, en misschien niet past in gemeenschappelijke normen. Maar het is de plicht van ouders om het welzijn van hun kinderen in de gaten te houden en te letten op waarschuwingssignalen.

Emoties

Tegen het einde van het eerste jaar vindt er een echte emotionele doorbraak plaats in de ontwikkeling van je baby. Terwijl een kind vroeger een gebrek aan aandacht, een verlangen om te socialiseren of te eten demonstreerde door te huilen, wordt tegen het einde van het jaar zijn emotionele repertoire aangevuld:

1. gezichtsreacties (rimpels, grimassen),

2. Glimlachen (als een weerspiegeling van plezier, comfort, welzijn),

3. Geluiden maken (hard, hard roepen om aandacht te trekken, lachen).

Op de leeftijd van één jaar beginnen kinderen onderscheid te maken tussen de mensen om hen heen en kunnen zij bijvoorbeeld het verschil zien tussen moeder en oma. Het is ook een nieuwe emotionele vaardigheid voor kinderen om affectie te tonen aan hun ouders. Baby’s beginnen ze te knuffelen, te kussen, om affectie te tonen. Genegenheid geldt ook voor favoriet speelgoed, andere kinderen en andere volwassenen. Welke andere emotionele veranderingen ontstaan er met een jaar:

1. Uitbreiding van het scala aan emoties.Emoties, vreugde, verdriet, boosheid, enz. verschijnen.. Het is vermeldenswaard dat de baby moeite heeft om met nieuwe gevoelens om te gaan en zich erin kan verliezen. Dit wordt aangegeven door snelle stemmingswisselingen, angst…

2. Het kind leert zich te gedragen als een volwassene…Hij doet telefoongesprekken na, maakt het huis schoon, leest boeken en andere handelingen die volwassenen regelmatig doen… Dit is hun eerste socialisatie en ze zullen proberen meer op volwassenen te lijken.

3. Uw baby begrijpt eenvoudige verzoeken(een speeltje halen, een stuk papier in de vuilnisbak gooien, een bepaald voorwerp inleveren, enz.)..). Kan handelen op voorwerpen, waarvan hij weet hoe ze eruit zien en waar ze zijn.

4. Kinderen van één jaar oudReageert gevoelig op muzikale motievenen begin voor het eerst te dansen. Als een volwassene een dansbeweging demonstreert, leert en imiteert de zuigeling deze zeer snel.

5. Reageert anders op zijn spiegelbeeld: begrijpt nu dat het zijn spiegelbeeld is. Hij poseert graag voor de spiegel en bekijkt zichzelf, want hij wordt een interessant object voor zichzelf.

6. Het kind reageert op zijn naam. Begint te begrijpen dat hij met een specifiek woord wordt aangesproken. Hij leert ook de namen van mensen in zijn omgeving, waarmee hij vaak contact heeft… Als u haar/hem vraagt een naast familielid bij naam te noemen, zal zij/hij dat doen.

Motorische vaardigheden

Hier is een overzicht van de grove en fijne motoriek van je baby. Volgens ontwikkelingsnormen zet een baby op de leeftijd van één jaar zijn eerste stapjes al zelfstandig. Zelfstandig stappen is mogelijk met een beetje steun van een volwassene (met één hand). Kan gemakkelijk staan zonder steun en kan zelfstandig zitten en opstaan uit een zittende positie. Het kind is in staat om zelf op en van de bank en stoel te klimmen.

Na een jaar is de hoofdactiviteit objectgericht. Het kind leert de wereld kennen via voorwerpen, door ze te manipuleren kan het zich mentaal en fysiek ontwikkelen. Daarom is het zo belangrijk om op de leeftijd van één jaar voldoende psychomotorische functies te hebben. Wat het kind al normaal kan doen:

1. Kleine voorwerpen met twee vingers vastpakken(met duim en wijsvinger). Zelfs als hij het nog niet kan, probeert hij een voorwerp met twee vingers vast te pakken, en niet met de palm van zijn hand. In dit stadium is het belangrijk de ouders aan te moedigen zelfstandig actie te ondernemen. Er is geconstateerd dat kinderen van Afrikaanse stammen hun motorische vaardigheden sneller ontwikkelen dan kinderen in Europese landen. Dit is het gevolg van de hoge stambehoefte van kinderen om snel onafhankelijk te worden van hun ouders en het huishouden over te nemen. Overmatig toezicht en onderdrukking van het initiatief tot zelfstandigheid leidt tot een vertraagde psychomotorische ontwikkeling.

2. Probeert een object in te voegen in een object.Een eenjarige stopt graag speelgoed in dozen, potten en overal… Dit kan worden gebruikt om het denken en het geheugen te ontwikkelen. Speelsoorten met grote sleuven en eenvoudige vormen (vierkanten, driehoeken, cirkels) helpen de motoriek te verbeteren en zetten aan tot creatief denken.

3. Bouwt piramides, zet het object bovenop het object.Op de eerste leeftijd kan een kleuter een ring op het midden van een piramide leggen en een kubus op een andere plaatsen. Koop voor je baby een kleurrijke piramide en plaatjesstenen. Je ontwikkelt niet alleen motorische vaardigheden, maar leert ook over kleuren, vormen en voorwerpen.

4. Experimenten met objecten.De zuigeling begrijpt al dat auto’s rijden, mensen lopen, fruit gegeten moet worden, enz.. Hij probeert verschillende situaties uit met speelgoed en test hun mogelijkheden. Dus laat hem zelf handelen met objecten, zo leert hij..

Het denken

Volgens de theorieën van Jean Piaget is de mentale ontwikkeling van een baby gebaseerd op tactiele informatie uit interactie met de wereld en door ervaringen van volwassenen. De zintuiglijke ontwikkeling verloopt in 6 fasen, waarvan 4 in het eerste levensjaar. Kort gezegd verloopt de transformatie van het denken in het eerste levensjaar als volgt

1. Uw kind oefent de basisvaardigheden die nodig zijn om zich te redden. Huilen als ze zich ongemakkelijk voelt, hongerig… Pak een object van belang.

2. Nieuwe realiteiten ontstaan als ze opgroeien. Om daarin te leren bestaan, transformeert het kind oude manieren van reageren. Wanneer bijvoorbeeld met aanvullende voeding wordt begonnen, past de baby zijn zuigreflex aan de nieuwe manier van eten aan.

3. Het kind beseft welke handelingen het plezier geven en probeert ze te herhalen. De eerste angsten voor mensen en voorwerpen, die onaangename gevoelens veroorzaken, verschijnen ook.

Op de leeftijd van één jaar zijn al deze vaardigheden getransformeerd en verfijnd… Een nieuwe vaardigheid, anticiperen op gebeurtenissen, is ook in opkomst. De eerste correlaties duiken op. Als ze bijvoorbeeld een flesje medicijnen of een spuit ziet, zal de baby beginnen te huilen, omdat ze weet dat er onaangename gevoelens op zullen volgen.

Conclusie

Je kind zien ontwikkelen is een verbazingwekkend proces. Ouders willen met heel hun hart het beste voor hun kinderen en zijn daarom zo gevoelig om de ontwikkelingsnormen te controleren. Als je baby tegen de leeftijd van één jaar nog niet loopt of genoeg woorden spreekt, is dat niets om je zorgen over te maken. Geef je baby tijd en wat meer aandacht. De liefde en steun van de ouders zal hem/haar helpen de normen in te halen en vooral zal hij/zij zich gelukkig en veilig voelen.